微课在中职数学教学中的运用

刘冬梅

摘要：在当下，社会经济高速发展，社会生活水平整体提升。信息技术已经大范围的应用在我们的日常生产生活中，我们俨然已经进入了信息社会，当今的人们更是离不开信息技术。在中职数学的课堂教学中，在课堂上利用信息技术辅助教学有诸多好处，利用信息技术运用微课进行教学就是创新教学方式方法的重要改革之一。本文就微课在中职数学教学中的运用进行探究。

关键词：微课;中职;数学;教学;运用

中职数学是中职的重要科目，正因为重要，学生家长在学生课堂外给学生报各种补习班以期来提高学生的学习成绩，弥补课上学习的缺漏之处，而教师在布置课堂作业有时也出现层层加码的现象，使学生的压力逐渐增加，从而导致学生在学习数学的过程中才出现积极性降低，不想学，不愿学，学不会的恶性循环情况，再加上中职院校的学生一般是在初中学习不是太好的学生，本身的数学基础就比较薄弱，教师如果不注意教学方式方法，就会让学生跟不上到最后的根本不学，利用微课就会很好的解决这一难题，教师可以利用微课让学生更有兴趣，更能听懂学会。

一、分析中职数学教学的现状

今天的中职学生逐渐不再喜欢数学课，数学课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教师里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生在中职时期处于活泼好动的年龄段，上课时难以长时间集中注意力，造成一些打瞌睡、走思等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐。

二、论述在中职数学教学中运用微课的主要作用

在中职数学课堂上运用微课进行课堂教学可以有效提高教师教学的效率，也节省教师的体力和时间，在教学中使用微课进行教学也可以使学生对数学课首先不再产生心理上的抗拒心理。同时在课下作业的布置、完成方面，教师利用微课也可以有诸多方便之处。

三、探析在小学数学教学中运用多媒体进行教学的具体措施

3.1利用微课教学激发学生学习兴趣

心理学研究表明：由学生的需求所决定的认识和兴趣，对学生的推力是持久和强烈的，所以，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求，就能激发学生学习的积极性。在进行信息时代后，教师可以在课堂上利用微课进行教学就会使学生有新鲜感，也使课堂氛围变得轻松，让学生以更轻松快乐的方式自然而然的接收消化所学知识内容，同时，根据实际的教学经验和效果来看，让学生整堂课程45分钟全部集中精力是很困难的，学生通常只会集中注意力在10--15分钟之间，这样微课的优秀就体现出来了，教师可以利用微课进行教学，微课一般只是会有10—15分钟时间的微课教学过程，这样就会让学生更好的学习。

3.2在课堂导入环节利用微课进行导入

在中职数学课堂教学中，课堂导入环节是非常重要的，由于课堂一开始是学生刚进入教室的时候，一时间难以集中注意力，教师可以在课前制作微课，在上课时，可以先请学生观看微课，为学习新的课程做好准备，这样，就会让学生快速的进入到课堂学习中。

3.3利用微课助力教师课堂教学

数学科目，由于该学科的缜密性，这就使数学的任务大大增加，实事求是的讲，中职学生一般是学习成绩不太好的学生，对学习方法和自己的学习套路并不清晰，再加上数学是需要理解的科目，传统的黑板和课本让学生的学习也变得沉重和艰难，这就需要教师通过微课来辅助学生进行学习。而运用微课教学就很好的解决了这一问题。

3.4利用微课帮助学生完成课下作业

课后作业一直是教师在完成教学任务后的必备任务，也是帮助学生熟练掌握所学知识的重要方法，传统的课下作业布置往往是教师把作业写在黑板上让学生记，学生有没有完成，完成了多少教师只能在第二天才知道，现在有了微课教学，教师可以利用微信、钉钉等手机工具进行布置和掌握，在微信上发布当天的作业内容，并让学生在完成作业后也在手机上提交，教师对学生完成情况进行查看，不合格的就可以当时给学生指出，同时，在以前，学生在完成作业的过程中有问题了往往没有人帮助解决，有的家长由于工作忙或者本身文化水平不高的原因往往不能够及时的给学生答疑解惑，導致学生作业完成的质量不高或者完成不了，现在利用微课，在学生在完成课下作业的过程中有什么不懂的问题可以直接在手机上反复观看微课，教师可以给与及时的辅导，更好的帮助学生完成课下作业。

结束语

总而言之，要想让中职学生更好的学习数学，喜欢数学，就需要中职数学教师在开展课堂教学任务时丰富教学方法，转换教学手段方式，充分利用多媒体技术带来的教学红利，积极运用微课进行教学，从各方面发挥学生学习的积极性，使学生成长为符合新时代需求的人才。

参考文献：

[1]赵芝阳.“微课+对分课堂”混合式教学模式在中职数学教学中的应用[J].理科爱好者（教育教学），2021（01）：29-30.

[2]徐梅.基于微课的翻转课堂在中职数学教学中的应用研究[J].学苑教育，2020（19）：14.