基于人才培养视角下的高校辅导员队伍建设路径研究

张华

摘要：高校辅导对大学生文化素质、思想道德素质和心理素质的养成具有更为深远的意义。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”在目前高校扩招的背景下，高校辅导员队伍愈加壮大，抓好辅导员队伍建设，更好地发挥辅导员在当代大学生中的德育教育功能，无疑成为当前促进高校学生工作的重要抓手。

关键词：高校;辅导员;队伍建设;建设路径

辅导员要处理院系或者全校数百名甚至上千名学生的学习和生活事情，极考验辅导员教师的组织能力和情绪控制能力。而大学生正处于好奇心重、内心不够成熟的年纪，特别是在当下的环境中，受各种网络思潮影响，认知和情绪漂浮不定，甚至找不到正确的成长方向。因此，高校辅导员工作越来越彰显出重要性。只有建设高素质的辅导员教师队伍，高校才能做好人才培养工作。

一、严格把关选聘环节，把好辅导員的选聘关

近年随着高等教育规模的不断扩大，人才的素质也越来越高。用人单位能够筛选出更符合自己需求的人才。在目前高素质人才越来越多的就业形势下，高校有足够多的机会招聘综合素质和工作能力强的辅导员。在招聘环节，高校必须要严格把关。首先高校要规范选聘程序，层层筛选，严格过滤，进而建设出一批高素质的、稳定的辅导员队伍。其次，选人标准要全面科学。选聘时要严格考察应聘者的组织领导能力、调研沟通能力、教育理论水平、语言表达能力、心理教育能力、就业指导能力等，还要考察应聘者是否具有责任心和耐心，是否能以良好的情绪处理繁琐的学生工作。

二、严格规范配套制度、全方位扶植辅导员成长

只有时刻学习，不断积累经验，辅导员才能不断成长。因此，高校要为辅导员教师建立一套发展机制，一方面激励辅导员成长，另一方面使得辅导员成长过程中有章可循，良性发展。辅导员成长制度要将成长晋升渠道、职称评定、行政级别等内容细化，使辅导员能够清晰地认识自身成长途径，并且辨别职业发展过程中的大是大非问题。制定规范的制度能够保障辅导员享受到最大的发展空间，并以积极的态度投入到工作中，在工作中创造出最大的效能。

三、做好培训工作，推动辅导员队伍向专业化、专家化、职业化方向发展

信息社会中各种信息层出不穷，大学生群体是最能接受新事物的群体，他们的思想变化速度很快。特别是各种网络思潮的影响下，大学生无法辨别有价值的信息，进而无法形成独特的个性思维，无法形成清晰的自我认知，甚至无法形成正确的价值观。面对这样一群学生，辅导员必须要时刻面对互联网时代社会出现的新的事物和现象，时刻分析大学生的思想状态，同时还要加强与学生的沟通，找到一条相互沟通交流的有效途径。要做到这一点，辅导员一方面要加强自我建设工作，另一方面要积极参加学校的教育工作研讨会、教育经验分享会等，学习新的教育理念，接受他人的教育模式，进而丰富和提升自己的教育能力，给大学生提供更好的思想指导和管理工作。

四、日常管理要完善激励机制、注重人文关怀

在学生管理工作中，激励是一剂良药，学生在激励中能够放大自己的优点，并自我改正自己的错误。辅导员在管理学生工作时，可尽可能多地利用激励教育法。在激励中使学生身上的青春气息和阳光气息散发出来，向着更阳光积极的方向成长。而教育过程中教育作用是相互的，受学生的青春气息影响，辅导员教师的工作创造性和积极性也能提升。另一方面在工作中辅导员要尽可能多地给予学生人文关怀，使得学生管理工作充满温情，也使得教师和学生之间搭建一条情感沟通的道路。当前教育管理工作倡导柔性化教育理念，辅导员教师在教育管理过程中可突出柔性管理特征，体现出辅导员教师的个人特质，也使得辅导员管理工作散发辅导员的个人魅力。

五、结语

辅导员工作是学校管理的稳定剂，可以使得学校各项管理工作和学生工作平稳运行。基于人才培养视角，高校要加强辅导员队伍建设工作，一方面严格招聘，从源头做好人才招聘把关工作，以高标准的门槛筛选高素质的辅导员教师;另一方面学校要为辅导员教师搭建透明的成长道路，使得辅导员教师保护好个人利益，做好个人成长规划，同时还能够拥有学习和交流的机会，进而成长为思想觉悟高、教育能力强、工作作风正的优秀辅导员，进而为高等教育人才培养工作贡献力量。

参考文献：

[1]盛春.新时代高校辅导员队伍专业化建设路径探析[J].江苏高教，2020（12）：118-122.

[2]李荣华，邱菁芳.高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2020，17（12）：108-110.