四年级下册第六单元习作《我学会了_____》教学设计

张宏菊

教学目标：

1.按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

2.写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。

教学重难点：

写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。

教学过程：

一、课前交流

1.同学你好，今天，我们来学习四年级下册第六单元习作。希望通过这堂课的学习，同学们能够达到这两个目标。

（1）学会按学习的顺序，把自己学做事情的过程写清楚。

（2）学会写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。

2.同学们，深深浅浅的脚印，写满成长的故事。第六单元的主题是“成长”，契合这个主题，本单元习作话题是“我学会了做什么”，请同学们读读第二个语文要素。

二、明确习作要求

1.如何按一定顺序把事情的过程写清楚呢？请同学们仔细读读本次习作要求，圈画关键语句，说说本次习作，要求我们写什么？怎么写？

2.我们来交流交流吧，是的，这是一次半命题习作，要求选择你学会的最有成就感的一件事情，把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。

写之前想一想，你是怎样一步步学会做这件事的？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？有哪些有趣的經历？心情有哪些变化？

三、拟题

1.同学们看，图片上的小伙伴学会了做哪些事情？是的，弹钢琴、摄影、挤牛奶、借阅、刷碗、栽花。这些事情，有学习方面的，有生活方面的，有爱好方面的，还有技能方面的。

2.想一想，生活中，你学会了做哪些事情呢？

3.一起来看看同学们的学习经历吧。

4.同学们的学习经历真是丰富多彩呀，在慢慢长大的过程中，你们学会了做这么多的事情，真好！你准备写哪件事情呢？

5.没错，要选择印象最深刻，让你最有成就感的事情来写，就像在众多的贝壳中，捡拾起那一颗最美的，在众多的脚印中，回望那一个最深的！

四、利用思维导图，理清写作顺序

1.选择了学做的事情，接下来，我们就要和同学分享学做这件事的经历和体会了。写作文，最重要的是有条理，要按学习的顺序，一步步说清学会做这件事情的过程，怎样才能做到有条理呢？

2.请思维导图来帮忙吧，它能帮我们回忆事情的经过，理清习作的脉络。

3.一起来看鸣鸣同学的思维导图吧，题目是《我学会了溜冰》。

开头，羡慕会溜冰的小伙伴。

经过，列出了“困难”以及“过程与方法”。

困难是容易摔倒，不能保持平衡。

过程与方法是：

扶着栏杆，慢慢移动脚。

一次次摔倒，又一次次爬起。

不再依赖栏杆，脚步越来越轻松。

放开栏杆，迈着小步向前滑。

控制身体平衡，学会了溜冰。

结尾，引经据典，写出感悟。

5.你看，思维导图，就是为我们的习作提供帮助的一座桥梁，有了它，我们的思路会更加清晰。

五、读写结合，体会习作要点

1.接下来，我们就要把学做事情的过程写清楚，从哪些方面进行描写呢，我们来看课文中的例子。

2.这是《我们家的男子汉》第二部分，写了小外甥尝试自己买山楂片儿、用汽水瓶换橘子水儿的事情，写出了小外甥是怎样一步步做这两件事情的，看，小外甥克服了胆怯、紧张的心理，有失败时的沮丧，也有满头大汗地、耐心地等待。

3.作者是抓住哪些方面进行描写的呢？

（1）“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”，“他攥着钱，走近了柜台”，“他站在冰箱前面，露出半个脑袋”，这些句子是什么描写？对，是动作描写。

（2）“不要，不要，我自己说”，“你不要讲话呀”，这结结巴巴的几个买，“你回去，回去嘛”，这是——语言描写。

（3）“他神情有点儿紧张”，“神情有些沮丧”，“他满头大汗地，耐心地等待着”，这是——神态描写。

4.作者就是抓住了小外甥的动作、语言、神态进行描写，展示了一个小男子汉，对独立的渴望与执着。

六、学以致用

1.学了方法，就要运用。一起来看鸣鸣同学的习作吧。

我学会了溜冰

小伙伴在溜冰场地上疾驰如飞，真让我羡慕！（第一自然段，开门见山，直奔主题。）

当我迫不及待地穿上溜冰鞋，迈出历史性的第一步时，没想到却摔了个仰面朝天，疼得我龇牙咧嘴，这也太灭我威风了吧！我噘着嘴巴，生气地喊：“不学啦，不学啦！”妈妈拉起我的手：“傻孩子，万事开头难，学溜冰，哪有不摔跤的？”在妈妈的搀扶下，我抓着身旁的栏杆，小心翼翼地站了起来。刚想迈步，脚下又是一滑，吓得我心儿怦怦跳！

这一段，小作者抓住了动作、语言、神态，多角度进行描写，生动地再现了摔跤的镜头，写出了自己的心情和感受。

还是先从扶着栏杆，慢慢儿移动脚开始吧。练了一段时间，我开始尝试放开扶着栏杆的手，可还是站不稳，左摇右晃，前俯后仰，一不小心就会摔个屁股蹲儿。一次次摔倒，又一次次爬起。让我惊喜的是，不知不觉，我的手不再依赖栏杆了，脚步也越来越轻松。我开始大胆地放开手，迈着小步向前滑，虽然还不是很自如，但已经能够控制身体的平衡了。我的溜冰技术一天比一天娴熟。终于，我也能像一只快乐的小鸟儿，在溜冰场上自由地飞翔啦！

这一段，小作者抓住了动作和心理描写，一步步写出了学会溜冰的过程以及心情的变化。“一次次摔倒，又一次次爬起”，这句话，言简义丰，从中，我们能体会到小作者的努力和坚持。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我终于学会了溜冰！

结尾回扣主题，引经据典，写出感悟，起到了画龙点睛的作用。

整篇文章，小作者借助思维导图，抓住动作、语言、神态等方面进行描写，一步步写出了学习溜冰过程中遇到的困难，以及是怎么克服的。在成长中感悟，在感悟中成长，写得真好！孩子们，你是不是也跃跃欲试了呢？

2.赶快动手绘制自己的思维导图，理清习作脉络，并借助思维导图，分享你学做事情的经历和体会吧。

3. 文章不厌百回改。完成之后，你可以对照老师给出的评价标准，自评并修改哟！

4.评价标准：

（1）按照学做一件事情的顺序把过程写清楚。

（2）写清学习过程中遇到的困难以及自己如何克服的。

（3）尝试写出学习过程中有趣的经历，心情的变化。语句通顺。按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。抓住动作、语言、神态等方面进行描写。书面整洁。每做到一项，给自己一颗星。

（4）语句通顺，用上积累的词语、句子。

5.老师期待着你们的习作，妙语连珠，妙趣横生！这节课就上到这里，同学们，再见！