浅谈语文教学中的美育教学

赵少华

《现代汉语词典》解释“美育”是以培养审美的能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教育。音乐和美术是美育的重要内容。

我认为这是一种狭义的美育。狭义的美育认为美育专指“艺术教育”，指“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”等。而广义的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育，这才是真正的美育。

真正的美育则以培养对象的审美素养（如审美观、欣赏美和创造美的能力等）为手段，追求美育的精神实质，即人生的美学趣味和教育的审美境界。美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。

而对于中学教育，如何体现美育呢？我国学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。它可以提高学生思想，发展学生道德情操;它可以丰富学生知识，发展学生智力。即培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

语文学科的学习，也是美育教育的重要组成部分。学生们在阅读中认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美，使学生得到了全面发展，体现了美育教育！我以语文教学实录为例！

一、直接导入，解读文本（笑在事，事之美，认识感受生活之美）

今天我们学习一篇自读课文《动物笑谈》。经过预习，你觉得文章哪些地方好笑？

生答：作者学水鸭爬叫 师点评：动作好笑。 大家可以看一看书中的插图，周围人的表现是怎样的？

作者学可可嚎叫 师点评：叫声好笑

作者的父亲提着裤子好笑 师点评：神态好笑

可可绕树缠毛线团好笑 师点评：事件好笑

过渡：我们在看文章时不由地笑出声来了，那作者是怎样达到这种效果的呢？现在我们看三组句子，你觉得哪一句好？为什么？

二、朗读语句，体会语言（笑在言，言之美，美在准确生动的词语、修辞）

老师呈现PPT： 比较句子 体会效果

A：只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。

B：只见这位老先生一脸怒气，样子可笑。

A：我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。

B：我四周的人都定在那里。

A：好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！

B：好像只要我不出声，它们就以为我不爱它们了！

学生小组活动 交流展示

老师再次总结：描写事件时，抓住细节，适当地进行调侃，巧用修辞、拟声词等。从文学的角度讲，这就是语言幽默诙谐的特点。我们再看一组句子，这是老师从你们的作文中摘录出来的。

老师再次呈现PPT：佳 句 欣 赏 （学生朗读）

1、给你的手上洒点盐，上点味，就是五香猪蹄了。

2、我睁开眼睛，看见童佳乐端起水杯，十分淡定地喝了一口，然后他眯起眼睛说了一句：“真好！”

3、他年纪轻轻却已经有了个肥大的啤酒肚，在啤酒肚下还有着两条短而粗的腿，俗称“小短腿”。小巧而又肥胖的圆滚滚的身体，站在远处看，活像个小海豹。

老师：这些句子是哪位同学写的？大声朗读出来，要求读出趣味来！

老师总结：所以说你们很厉害啦！其他同学也要大胆尝试运用呦！

过渡：文中多次提到艾顿堡的人认为我是疯子，你怎么看？请结合文本谈谈自己的观点！

三、品读课文，了解人物（笑在“疯”，人之美，美在精神品质）

老师提示：可以结合课前预习查阅作者的资料谈。

学生1：他是动物行为学家，专门研究动物的，是一名科学家，他为探求真理，不顾尊严与动物打成一片，正好体现了他研究的疯狂、痴迷、执着忘我的精神。

2：他反复做实验，体现了作者的坚持不懈，对科学的热爱。

3：他学水鸭爬叫，周围站了很多人，他却全然不知，体现了忘我、专注的精神……

老师总结：正因为有了这种精神，他在动物行为学才有了巨大的突破，成就了《所罗门王的指环》一书。法国有一位作家和劳伦兹一样，穷毕生精力，乐此不疲研究各种昆虫，也达到了一种痴迷程度，对！就是法布尔。他的著作《昆虫记》非常有趣，值得一看。

老师分享《所罗门王的指环》的一个片段。写的是劳伦兹的爱鸟——穴乌。这只鸟已经离不开劳伦兹了，依恋程度很深。人们为了表达爱意会拥抱，亲吻等，而这种鸟表达爱意有自己独特的方式，就是用“唾液和咬碎的小虫混成烂糊塞到对方的耳骨里面。”劳伦兹经常接受这种独特的爱。

四、尊重生命，表达心声（心声甜，人性美）

过渡：听了有趣的故事，很多同学也看了《昆虫记》，从这些科学家身上，你学到了哪些与动物相处的方式？结合课文谈谈。

学生1：劳伦兹花了一笔客观的钱买下了精神受虐的可可，他一直把动物当成朋友，平等对待，甚至看成是自己的孩子。

2：水鸭和大鹦鹉可可都很信任劳伦兹，亲近动物，建立信任。

3：用欣赏的眼光看可可和水鸭，和他们和谐相处……

过渡：你说这么可爱的小动物，怎能不让人喜欢呢？

老师呈现PPT，大家一起欣赏可爱的，萌萌哒的动物图片，还有一张学生音乐老师和宠物合照的照片。（欣赏美）

老师引导总结：音乐老师非常喜欢小动物，她养了三只小泰迪，妈妈叫youki，儿子叫滑轮，女儿叫花花。音乐老师是爱护动物的形象大使，她让我转达大家：要尊重生命，善待生命，爱护动物。可是有些有却这样做了……

老师呈现PPT，一些可恶的任务杀戮残害动物的图片（分辨丑与美，培养一种审美能力）

过渡：看完两组对比鲜明的图片，你想对刽子手说点什么吗？学完这节课，你也可以写下倡导大家爱护动物的广告词或宣传语，也可以写一首小诗表达内心的感想（创造美，让世界充满爱）

学生1：苍天一色，物尽其随。人道不灭，因之护灵。

苍天不死，是为护灵。万物不尽，相爱之平。

学生2：在那纯洁的皮毛下，掩盖着一颗邪恶的心。这是你的心吗？……

五、老师寄语

人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类親近自然、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择。保护自然从我做起，保护自然人人有责！（感受人性之美，体会人间大爱）

通过以上教学案例，我们已经感受到语文教育处处有美学，美学贯彻语文学习始终。