大概念下的议题式活动型单元教学实践

马彩云

高中思想政治课新课程标准规定：高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。基于课程标准的要求，教师在教学中要善于优化教学内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，并以活动主题为引领，使课程内容情境化。立足中国特色社会主义市场经济发展的时代背景，以《经济与社会》第一单元《生产资料与经济体制》为知识背景，以“坚持和完善社会主义市场经济体制成就中国经济发展奇迹”为总议题，我们精心设计了立足“社会主义市场经济体制”这一学科大概念为支撑的系列活动课程。

一、基于学科大概念，遵循发现问题、分析问题到解决问题的思维路径对情境与学科内容进行结构化设计

依托中国特色社会主义经济体制背景下人们出行方式变迁这一真实社会情境，基于“社会主义市场经济体制”这一学科大概念，围绕“坚持和完善社会主义市场经济体制成就中国经济发展奇迹”这一总议题，我们设计了三个逐层递进的分议题：

分议题一：“自行车的前世今生——看市场之美如何促活力绽放”。透过对学生身边交通工具自行车的发展变迁，引导学生了解我国计划经济到社会主义市场经济转变的历程，通过比较计划与市场两种配置资源方式，感悟市场配置资源的优势。

分议题二：继续以人们“行的变迁”为情境，引导学生围绕新能源汽车政策的调整及产业发展进一步探究，进而理解“两只手”优于“一只手”的道理，从对市场之美的认知，到对制度体制的由衷认同。

分议题三：三通过高铁发展的成就，仍然以“行的变迁”为情境，引导学生探究中国制度优势怎样成就辉煌，加强对党的领导、集中力量办大事、实现共同富裕等制度优势的认同，增强制度自信、道路自信。

三个分议题紧紧围绕“坚持和完善社会主义市场经济体制成就中国经济发展奇迹”这一学科大概念，遵循发现问题、分析问题到解决问题的思维路径展开。

二、重视学生活动体验，在课程内容的情境化中落实学科大概念，实现“学习内容活动化”、“活动设计内容化”，促进学科核心素养落实

（一）整合教材，创编学材，变教学内容为学习内容——分议题1“看市场之美怎样促经济活力绽放”

本课是“坚持和完善社会主义市场经济体制成就中国经济发展奇迹”总议题下的第一个分议题。本议题以主题教学形式对必修2《经济与社会》第一课内容进行了必要的整合。

分议题一透过自行车变迁的历史脉络，三个环节层层递进，引导学生由现象到本质进行思考，理解和感悟市场配置资源的优势，初步以辩证、理性的观点看待市场经济，知道政府调控的必要性。但是政府与市场到底是什么样的关系，是政府多一点还是市场多一点，学生没有更深入的认识。

分议题二将继续以人们“行的变迁”为情境，引导学生围绕新能源汽车政策的调整及产业发展进一步探究，进而理解“两只手”优于“一只手”的道理，从对市场之美的认知，到对制度体制的由衷认同。

（二）重视活动体验，落实核心素养——分议题2“新能源汽车政策调整——辩政府市场怎样相得益彰”

着眼于学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性和高中阶段成长的新特点，本议题旨在引导学生步入开放的、辨析式的学习路径，促进他们亲历自主辨识和分析的过程，真正实现有效的价值引领。

本课是“坚持和完善社会主义市场经济体制成就中国经济发展奇迹”总议题教学的第二个分议题，定位為辨析式活动课，引导学生运用所学知识，辨析我国社会主义市场经济两只手的关系，感悟两只手优于一只手的道理，增强对社会主义市场经济制度的认同。

本课共分三个环节：

环节一：追溯政府调控之因

环节二：用好政府调控之策

环节三： 把准政府调控之度

话题2：众说纷纭话“股比”

学生辩论：新能源汽车股比放开对中国新能源汽车企业到底是机遇还是危机？

通过辩驳争论，让学生的思维动起来真正理解政府与市场的关系;培养学生预测与选择，辨析与评价、解释与论证的能力

分议题二沿续“行的变迁”，以新能源汽车产业发展路径为情境，精心设置活动和问题，三个环节逐层深入，引导学生通过探究、辩论等方式，正确认识政府与市场的关系，认同“看不见的手”和“看得见的手”相得益彰促进社会主义市场经济健康发展。

分议题三通过高铁发展的成就，仍然以“行的变迁”为情境，引导学生探究中国制度优势怎样成就辉煌，加强对党的领导、集中力量办大事、实现共同富裕等制度优势的认同，增强制度自信、道路自信。

（三）渗透学科思想，凸现价值引领——分议题3高铁发展演绎中国奇迹——悟制度优势怎样成就辉煌

思想政治课程的教学，必须凸现价值引领的意义。通过活动设计，让学生展示观点、在反思中深化理解，在比较、鉴别中提高认识，引领学生提高参与意识，认同、落实社会主义核心价值观。

本课是总议题教学的第三个分议题，定位为实践活动成果分享交流课。

我国的制度优势不仅成就了中国高铁的辉煌，也成就了中国发展的奇迹

播放中国改革开放40年变化的视频。回应总议题，在深刻感悟体制优势成就中国发展奇迹基础上，理解认同中国特色社会主义制度是中国走向复兴的重要保障，从而激发民族自豪感，增强制度自信。

总议题升华：中国特色社会主义市场经济体制在改革实践中显示了旺盛的生命力和巨大的优越性，建立和完善中国特色社会主义市场经济体制是实现党所确立的 “两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的成功之路。

三、基于学科大概念开展议题式教学的反思

在基于学科大概念的议题式教学过程中，教师要切实注重引导学生的深度学习，通过学科大概念背景下对具体活动的结构化设计，引导学生在活动中探究学理知识，真正实现课程内容活动化，活动内容课程化。这对教师围绕议题的结构化设计能力和实时指导学生能力都提出了更高的要求，也是我们今后要努力的方向。