初中数学如何有效提升课堂教学质量

史兴林

摘要：改变课堂教学理念和模式以提高教学质量尤为重要，我们应该高度重视，充分理清和掌握初中数学课堂质量提升。本文讲述了如何提高中学数学教学质量的策略，希望为从事中学数学教师工作的朋友提供一些教学方法建议。

关键词：中学数学;课堂教学;核心素养;课堂教学质量策略

引言

在新课改背景下，在取得较好成绩的同时，也存在着课堂互动不足、课堂教学方法简化、学生课堂参与度不够等更为严重的问题。这些问题的存在将对提高课堂教学质量产生更大的影响，教师必须不断有效的课堂教学，让学生体验学习数学的乐趣。

一、初中数学课的现状与问题

1.1缺乏兴趣发展，学生参与度低

数学是一个源于生活，高于生活的学科，中学生数学知识和认知的来源不仅限于书本，而是来自发达的互联网，学生上网浏览的兴趣远高于书本。数学是早期最重要的学科之一，教育质量影响着学生的学习质量。

以往学生的中学数学学习仅限于抽象的数学课本，部分思维能力薄弱的学生兴趣没有得到充分培养，大大降低了学习兴趣，影响了学习质量。例如，在学习中学数学教科书PEP版中“空间与图形”的知识点时，中学数学老师教学生前视图、顶视图、左视图时，有的学生缺少三个维思维能力，以及对横截面图形思考问题的难度，降低了学生的参与度，因此中学数学教师需要针对有问题的学生练习不同的教学方法，增加学生的兴趣。

1.2表面教育

初中数学课堂上有很多肤浅的教学，比如老师做不合理的情境化，没有深入研究，或者没有思考，或者在应试教育中，老师会处理很多方程和数学理论。中学数学，直接指导学生背诵，不挖掘源头，学生对知识点的认知过于肤浅。

例如，在教授梯形教育部分，许多教师将理论和梯形域公式直接带入课堂。 S=（a+c）h2。在初中数学教育中，教师一味教学生死记硬背理论和公式，会大大降低学生的学习质量。

1.3课堂提问频繁，效率低下

在传统的课堂教学模式中，教师以“提问”为重点，课堂研究表明，过多的、封闭式的问题会损害学生的思维方式，阻碍他们片面思考和进行深入研究。因此，在课堂教学中，要注重师生互动，改变学生的常见问题，使问题简短精练，教学生深入思考问题，注重教学质量

二、提高初中数学教学质量的课堂教学有效措施

2.1 创设问题情境

问题情境能很好地激发学生的求知欲望，引导学生逐步探索知识，最终掌握知识。在产生问题情境的过程中，教师既可以利用数学的历史，也可以利用数学知识的产生和发展，只要保证提出的问题具有足够的探索性和趣味性。教师也应尽量使提出的问题更贴近学生的现实生活，这有助于学生将课堂学习与现实生活联系起来。例如，在教授湖南教育版一年级图书《图形的认识》的这一部分时，教师可能会问学生“平面图形和空间图形有什么联系？有什么区别？”。教师可以引导学生思考和探索，利用思维导图绘制相关知识点。教师还利用课堂上部分学生的错误来创设问题情境，让学生从错误中探索问题，对知识点形成更深入的理解。

2.2教学生创新的学习方法

如何优化课堂教学是提高中学数学教育质量的重点。课堂教学不仅教学生学习知识，还教学生灵活运用观察、比较、综合、分析“三法”等学习方法。

观察是开拓性思维的源泉。中学数学的学习是以具体形式为基础的。课堂教学正确引导学生对学习知识的观察，为后续的思维活动提供必要的条件。例如，在PEP教材“正方形”的知识点中，教师在课堂上引导学生观察平行四边形、菱形、正方形、长方形的形状、长、宽、高。画出以下知识点。学习记忆可以有效提高学生的学习质量。比较法在课堂教学中更常用。比较法在中学数学课堂教育中给学生留下了深刻印象。比如上面提到的“四边形”知识点，比较长方形和正方形的长宽，比较平行四边形和长方形的面积，通过游戏学习知识，摆脱传统枯燥学习模式，学生更容易接受，有效提高无聊学生的学习质量。

综合分析方法是重要的思维方式，是其他学习方法的基础。比如在PEP课本的“四边形”知识点中，老师教学生学习长方形的面积公式。 S=ab（注：a和b分别为长和宽，s=面积）由于正方形的四个边统称为a，所以正方形的面积=一边长一边长边，所以公式是S=a是a。

结束语

提高中学数学教育质量需要优化课堂教学质量，响应新教材，培养学生兴趣，改变陈旧的应试教学模式，结合新兴多媒体技术，完成转型。根據初中数学教育的特点，教师在课堂教学过程中要时刻根据学生的学习能力和发展需要，高度重视对学生的引导，不断创新和改进课堂教学方法。为不断提高课堂教学质量，教师可注重课堂互动、课堂教学创新、生活化教学，尤其要做好教学方法创新，运用多种教学方法，提高教学效率和质量。

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