英语阅读中的导入环节

余国秧

摘要：导入是课堂教学中的十分重要的环节。利用精心的课堂导入设计不仅可以吸引学生的注意，激发学生兴趣，而且是课堂活动顺利进行的关键和课堂成功的保证。本文根据英语阅读课的特点，分析了课堂导入的重要性，并探讨了英语阅读课堂教学中几个有效的导入方法，以期对教学有所帮助。

关键词：初中英语  阅读教学  新课导入

一. 背景与前言

英语阅读课的教学导入是课堂教学的起始环节，是上课伊始能否先声夺人，牢牢吸引学生的关键的第一步，是激发学生的阅读兴趣、调节好学生的心理状态的最佳时机。

根据美国心理学家阿希的研究：第一印象的作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。人们对于事物的整个印象，一般是以第一印象为中心形成的。因此，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”

英语阅读课的导入（Lead in）作为一堂课的首要环节， 必须声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，使他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。因此，我们应充分运用多种导入手段，为整节课作好开路先锋。

二. 英语阅读课的导入的方法

1.情景导入。在呈现新材料之前，创设与之相一致的情景，使学生在真实的或模拟的交际情景中更好地理解语言材料传递的信息，深刻领悟语言材料的交际功能。在设置情景、导入新课的过程中，教师要结合教学内容，将语言结构、语言功能和语言情景有机地结合起来，使学生在一定的语境中感知、理解新语言材料的意义、功能及作用，理解具体情景中语言所传递的信息。例如八年级上Unit 1 Where did you go on vacation？ Section B 2b 部分。

2.直观导入。（1）实物导入。实物导入直观、具体，使学生易于理解和掌握外语材料，提高用外语理解和表达思想的能力，同时还能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣和提高学习积极性。（2）图片导入。图片导入简便、形象、生动，不仅能培养学生的形象思维能力，还能激发学生的求知欲，让他们感到不单为学英语而学英语，而是把学英语作为一种获得更多知识的手段。（3）影像导入。影像导入能充分调动学生的多种感觉器官参与学习，调节学生的情绪，提高学生的兴趣，为下一步学习作好铺垫和准备。例如人教版七年级上Unit 3 Is this your pencil？ 的阅读材料2b部分。

3.音乐导入。音乐能激发学生的学习动力，利用音乐的想象空间可以开拓语言思路、丰富教学形式、活跃课堂气氛，还可以启发学生的美感。将音乐导入恰当地引入英语课堂教学是拨动情感之弦、激发学生学习兴趣的有效手段。例如九年级Unit 9 I like music that I can dance to 的阅读文章Sad but Beautiful

4.故事导入。故事导入常用于故事性或记述人物的课文。通过讲故事来导入新课能马上引起学生的注意，激发学生急欲了解课文的求知欲望。通过故事导入新课，既能顺利地完成教学任务，又能引发学生学习英语的兴趣，并且能开拓学生的知识面，自然地过渡到新课的传授。例如九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious！ Section A 3a 的阅读材料Full Moon， Full Feelings.

5.以旧带新进行导入。以旧带新导入法使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构中，降低学生学习新知识的难度，易于引导学生参与学习。例如七年级上Unit 4 Where’s my school？ Section B 2b 阅读材料。

6.设疑、悬念导入。古人云：“学起于思，思源于疑”可见“疑”之重要，要使学生在英语课堂上有兴趣学英语，课堂导入的问题相当重要。思维永远是从问题开始的。在英语教学的开始，应根据学生的认识水平，提出形式多样、富有启发性的问题，引导学生回忆、联想、预测，或渗透本课学习的主题。例如八年级下Section A 3a Qomolangma - the Most Dangerous Mountain in the World？

7.破题导入。由于英语课文的体裁多种多样，涉及天文、地理、人文等诸多方面，许多内容是学生所熟悉的。因此，在英语新课的教学中，对于学生所熟悉的东西，教师往往可以直接点题导入，也能收到较好的效果，从而更好地理解新课。例如七年级上Unit 4 Where’s my schoolbag？ Section B 2b 部分。

8.以学生为主体，把汇报、表演作为导入。（1）值日汇报导入。每天，教师精心安排一位学生上台用英语汇报，汇报的内容根据学生的程度不同进行安排。（2）课本剧表演导入。以课本剧导入文章，既可以训练学生的语言表达能力，又可以满足学生的表演欲，使全班的学生在不知不觉中进入状态。例如七年级上Unit 1 My name is Gina？ Section B 2b部分。

9.背景知识导入。一些历史性题材的文章、科普性文章，故事性强的阅读文章，背景介绍很关键，有助于学生对阅读文章的理解。例如八下Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？

三.结束语

英语阅读教学的导入方法很多，如表演法，問题法，复习引入法，破题法等。教学有法，教无定法，但导入的作用不能忽视，成功的导入可以先声夺人，事半功倍。教学中我们应该根据阅读教材的内容和体例，采用合适的导读方法，导读有方，且科学，灵活，有效，激发学生学习的兴趣，营造轻松的课堂氛围，为促其乐读而助一臂之力，让阅读教学节节出彩，堂堂精彩。

参考文献

[1]浅谈导入在英语课堂教学中的运用 龙玉梅 - 《牡丹江教育学院学报》

[2]浅析目前大学英语课堂导入存在的问题 李大鹏 - 《考试周刊》

[3]尹刚，陈静波-给英语教师的101条建议[M].南京：南京师范大学出版社，2004.

[4] 教育部基础教育司编。全日制义务教育英语课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2004.

[5] 罗晓杰-中学英语新课导入方法[J].教育探索，2002（1）.