让管理之花绽放

尧泽芬

摘要：良好的班集体对小学生的发展具有深远影响，班集体是老师和学生接触时间最多的场所，学生每天的在校时间基本上都是在班级中度过，学校要重视对班集体的建设和管理，让每个班集体都能树立积极向上、团结一致、诚实友爱的良好风气，这对小学生的世界观、人生观、价值观都具有积极的促进作用。

关键词：小学;班主任;管理策略

班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。而班级的管理主要靠的是班主任。班主任作为班集体的灵魂人物，其一举一动对班集体产生着举足轻重的作用，因此，班主任应不断提升自身的管理艺术，促进班主任管理工作的深入化，持续化和健康化发展。

一、运用“平等式”的管理策略，让学生自主参与班集体

随着教育改革的不断深入，班主任也应该摒弃传统管理理念中的糟粕，运用新颖的管理理念“以生为本，一切为了学生的发展”与学生进行平等的交流，培养学生的自主意识，营造良好的班级管理气氛，使学生自主参与到班级管理中。那怎样才能让学生自觉地关心班集体呢？教师可以定期召开班会活动，并以你可以为班集体做什么，你准备怎样为班集体的建设作贡献为主题让学生展开讨论。这时学生都在积极地发表自己的想法，有的说要把班集体装饰得温馨点，有的说要监督同学，看看谁一直在班级里乱扔垃圾。通过班会之后，我就会发现班级的卫生居然真的很好，地上的垃圾也不见了，而且卫生角的工具每天都排列得整整齐齐的。因为通过班会加深了他们对班集体的印象，真正地把它放在了心里。其次，教师要为学生提供展现自己才能的舞台，教师要让学生发挥主人翁的精神，积极地参与到班级管理活动中来。教师可以为学生举办比赛、参观等活动，让学生在比赛中展现自己，在参观、浏览中培养学生的合作意识，加深学生的集体意识。如在班干部的选举中，教师可以让学生自己申请，说一说自己选择的理由和当选后的计划。教师与学生建立一条心灵相通的渠道，让学生体会到班级的温馨，使学生真正地爱上班级。教师为学生提供自主选择的机会，让每个学生的才能都充分发挥，从而学生就会积极地参与到班集体的管理中，形成一个有特色的班集体。

二、关注学生之间的差异，重视学生的个性化发展

班主任管理一个班级，每天面对几十个学生，他们来自不同的家庭，因而思想品德、个性特征、智力水平、生活方式、兴趣爱好等各个方面都不相同。因此，班主任想要组织和培养良好的班集体，必须深入了解每一位学生，关注他们之间的差异性，重视他们的个性发展，从而使得每一位学生都能得到最大限度的发展。班主任还要根据学生的个别特点进行教育。每个班都会有一些比较优秀的学生，也会有一些表现很平常的学生，当然还会有一些比较落后的学生。对于不同的学生，班主任应该区别教育使每个学生都能有所收获。如对于学习优秀的学生，班主任对他们不能偏爱，而要严格要求他们，在其犯错误时，要及时批评，以防止他们产生自满的心理。而且班主任要让优秀的学生发挥自己的优势，激励全班的学生进步。优秀生有很多的优势：学习成绩好、热爱班集体、关心班集体、有一定的组织能力，班主任可以利用优秀生的优点发挥榜样的作用，让全班学生都能取得进步。在教育落后的学生时，教师要注意保护他们的自尊心和自信心，运用教学策略培养和激发他们的学习动机，做到因材施教。

三、注重教育学生的语言艺术

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”告诉我们要学习用“爱语”结善缘，很多时候，一句同情理解的话，就能给人很大安慰，增加勇气，即使处于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵，即使在夏季六月，也感到阵阵严寒。所以，构建和谐的语言艺术十分重要。当学生犯错误时不要总是一味地训斥学生，可以试试用宽容的态度对待学生，这样可以更好地帮助学生认识到自己的错误，并加以改正。班主任在教育学生的时候要讲究语言艺术，语言艺术有很多种，有的时候无声胜有声，无声的教育批评可能获得更好的效果。如在教学管理中发现有的学生犯错误了。教师可以不用立即发声批评他，可以给他一个严厉的眼神，让学生意识到自己的错误，学会自己改正。其实有时无声的教育和批评正好可以保护学生的自尊心。教师在班级管理中要根據学生的实际情况采取恰当的措施，让有声和无声相结合，宽容和严厉相结合，从而使班级管理达到最佳的效果。

总而言之，小学班主任的管理工作是一门较深的学问，想要透彻了解这门学问，班主任必须先要提高自己的专业素养，运用丰富多彩的管理手段和管理策略，让学生在一种民主和谐的环境下健康快乐地学习，从而使我们的班集体变得生机盎然，让课堂处处洋溢着幸福的笑脸，让班级管理之花在学生和教师的心里绽放。

参考文献

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[2]周世杰.班主任与班级管理[D].上海师范大学，2011.

[3]教育部.关于进一步加强中小学班主任工作的意见[J].班主任，2006（09）.

[4]黄正平.制度建设：班主任专业化的保障[J].班主任之友，2006（09）.