互联网资源视域下小学数学教学探析

吴云飞

摘要：随着科技的不断发展，信息技术也越来越成熟，在各个领域做出了卓越贡献。所以，小学数学教师应该跟随先进教育的脚步，将数学课堂和互联网资源有机融合，为学生带来更加高质量的教学。笔者结合自身教育经验，在此具体分析在互联网资源视域下探析小学数学教学。

关键词：小学数学;互联网资源;方法策略

小学阶段，培养学生数学兴趣，养成良好的数学思维习惯是教师的重要教学目标。但是，由于学生年龄尚小，理性思维不够成熟，而数学又是一门抽象性较强的学科，学生对于其中的逻辑和公式，学习起来较为困难，导致了部分学生的学习积极性不高。但是，互联网资源的出现，喂，数学课堂带来了更加多元化的教学手段。

一、互联网资源融入小学数学课堂的优势

（一）教学资源优质丰富

互联网凭借着其信息量大，高效便捷等特点，在日常生活中发挥着不可替代的作用，对于小学数学课堂也是如此。互联网上存在着丰富、优质的教学资源，只需要动动手指网站上就能自动提供。而且，各个学校的教育资源库，也可以在互联网上进行共享，供同行交流心得，借鉴资源等。此外，小学数学教师也可以通过互联网上提升自身教学水平，例如，线上教学研讨会;观看教育名师的讲座;学习先进教育思想等。互联网的合理运用，为优化教学资源提供了极大便利。

（二）有效调动学生兴趣

互联网对于调动学生兴趣的方面，可以从两个角度看。一是丰富课堂教学内容。通过借助互联网资源，开阔学生数学视野，了解数学趣闻，让学生充分认识到除了枯燥的公式和理论外，数学原来还有如此有趣的一面。二是扩展教学手段，多媒体作为数学课堂强有力的教学工具，能够利用图像、音乐等方式，在丰富学生情感体验的过程中，唤醒学习兴趣，激发对于数学知识的探求欲望，进而提高课堂活动的参与程度。

二、互联网资源融入小学数学课堂的策略

（一）创设数学情境，激发学习兴趣

数学情境的创设在小学课堂上并不少见，但是局限于教师的口头叙述。而互联网的充分运用，则为学生提供了更加沉浸式的教学体验。在信息技术的多重感官刺激下，带给学生新奇之感，对于教师创设的数学情境，也可以更好的代入其中。

例如，在学习到“位置与方向（一）”这一部分内容时，笔者为学生播放了这样一段动画。一只小松鼠向一只小熊询问森林公园在哪里，小熊告诉它森林公园在体育馆的东面，邮局的北面。然后，大屏幕上出现一张平面图，让学生一起帮帮小松鼠找出森林公园的位置。学生立马被情境故事吸引，纷纷参与到活动中。随后，教师便可以基于这一情境，开展位置与方向的有关教学。此外，为了弥补学生空间想象力不足的缺陷，在开展“观察物体”和“图形的运动”等，需要学生进行空间思考方面的教学时，笔者利用多媒体为学生播放自制的Flash动画。就拿“观察物体（二）”这一课来说，笔者为学生展示了几个由小正方体构建的不同3D模型以及它们的透视图。学生通过这样独特的方式，会不由自主地跟随教师进行接下来的学习。

（二）利用互联网技术，开阔数学视野

上面提到，互联网为小学数学课堂提供了大量的优质教学资源。所以，教师可以利用这些资源来丰富教学内容，增加课堂的趣味性，便于学生对数学知识的理解。现阶段的数学教学，不能只是单一把教学重点放到公式和理论的讲授上，而是要以更加多元化的方式来开阔学生的数学视野，提高数学综合能力和学科素养。

例如，笔者会告知学生，如果学生上课遵守纪律，提前结束本堂课程的讲解后，笔者会利用剩下这点时间，为学生播放一些关于数学知识讲解的趣味视频。可以是对知识点幽默风趣的讲解，也可以是向学生展示数学家们的轶事，像华罗庚、陈景润、笛卡尔等，让学生从这些伟大的数学家身上体会到数学动人的魅力，学习他们的求知精神，有利于学生核心素养的提升。

（三）通过线上学习去，充实课后生活

除了课堂上的讲述外，关于课后数学的学习，也可以利用互联网开展。各种教学软件、聊天APP，为线上教学提供了极大便利。而资源共享平台，也可以做到利用课后时间，对课前知识进行更好预习和学生学习成果的巩固。

笔者就经常利用信息技术，在线上发布作业、课件或者教学视频等。学生可以通过网络自行学习。特别是班级聊天群的建立，不仅师生交流更加便利，学生之间也可以互相讨论数学问题或者是交流学习心得。教师也可以通过聊天软件联系家长，和家长沟通学生的校内表现和一些教育心得。像每天的数学作业，家长可以将学生的作业拍照上传给教师，保证学生作业的完成。此外，教师也可以鼓励和引導学生通过互联网，来搜寻一些数学知识和学习方法，甚至是一些数学小故事，然后在课堂上和大家一起分享。让互联网不只是学生娱乐的工具，而是对数学学习生活更好的润色。

三、结束

总而言之，将互联网资源和小学数学课堂进行有机结合已经是现代化教育的必然趋势。所以，小学数学教师也应该与时俱进，主动学习互联网教学的有关知识，并结合自身经验和班级实际情况，进行具体的教学实践，将更加高效优质的数学课堂带给学生。

参考文献：

[1] 钱秀金.活用互联网资源，提升小学生的数学自主学习能力[J].新课程·上旬，2019（4）：88.

[2] 敖龙.互联网资源下小学数学教学有效路径探析[J].文渊（中学版），2020（7）：693.