关于在幼儿音乐教学中信息技术的使用的思考

张永丽

【摘要】    在幼儿教育教学活动中，信息技术的使用相对比较普遍，教师要具备灵活创新的意识和实际的行动，让信息技术给幼儿教育的课堂带来更多创新的可能，进一步的提升幼儿教师专业的信息技术和综合的教育教学设计和实施的能力，正确认识和使用信息技术，了解新的技术手段，提高幼儿教育教学的水平。

【关键词】    幼儿教育    信息技术

引言：

在幼儿教育教学的过程中，教师要重视在创新的，以及促进幼儿综合素质发展的前提之下使用信息技术。现代信息技术不仅可以优化教学内容和教学方法，将文字、声音、图像和视频等内容，结合课堂教学需求，进行有机处理和传播，还可以提升幼儿的音乐欣赏能力和审美能力，让幼儿通过具象化、直观的技术形式，让他们对于歌词的理解更加的深刻，帮助幼儿更快地记住这些歌词，并且能够顺利地唱出来。要通过信息技术的使用，打造出让幼儿感到快乐自由舒心的环境，让音乐艺术充分的去感染幼儿的情感和认知，创设一种让他们沉浸其中的音乐的环境，用全方位的信息刺激给幼儿带来高效的学习体验。

笔者在教学中非常重视信息技术的使用，认为可以送以下几个方面来开展幼儿的音乐教学活动，把信息技术的作用充分的发挥出来。

一、挖掘现代信息技术在幼儿音乐教学中的价值

幼儿教师除了系统的提高自身的信息技术的专业水平以外，对于音乐教学活动以及幼儿的学习特点，认知发展的规律特点等也要有全方面的把握，要充分的挖掘现代信息技术在幼儿音乐教学活动中所具备的价值。

1.1信息技术使用可以激发幼儿在音乐学习中的想象力

信息技术在音乐教学活动中，可以发挥促进幼儿自由想象和产生联想的作用。音乐是一种艺术类的活动，所以，幼儿学习音乐艺术在头脑中会产生相应的联想，这可以让他们更好地沉浸在音乐的氛围之中，辅助他们的理解，提高他们在学习活动中的情感。使用信息技术可以有效地解决幼儿在学习某些音乐作品时候，对于歌词无法理解的问题，因为他们年龄比较小，也没有什么丰富的生活经验，所以，幼儿教师可以利用多媒体技术补充他们经验上的不足，通过一些相关的图片和视频的引入，让幼儿们感受到更加活泼的具体的生动的音乐的氛围。因此，幼儿教师要充分的认识到这一点，并且把积极的作用发挥出来。教师可以通过多媒体信息技术的使用，给幼儿打造出他们能够积极参与和体验的环境氛围，让他们的想象力在其中发挥重要的作用。所以，要综合的使用相关的综合的教学的手段，让教学内容变得更具有多元化的特點。让幼儿在学习活动中，产生自由丰富的联想，促进他们对于音乐作品的感知。

1.2发挥信息技术在音乐理论教学中的作用

在幼儿音乐教学活动中，幼儿也需要掌握一些基础的理论知识，虽然这些知识比较浅显，但是很多幼儿由于抽象思维发展还不够充分，理解起来也存在困难。信息技术的使用可以让音乐课堂增加一些多元化的内容，让幼儿教师在选择教学方法的时候更加的灵活，尤其在解决理论知识的难题方面，可以把理论知识和示范教学进行有效的结合，并且让幼儿在示范以及体验当中去感受这些理论的内容。

所以，通过多媒体技术呈现理论的知识，以及播放示范的片段，再加上教师现场的示范和指导，幼儿教师在学习这些理论知识的时候，就能够结合实践来进行，很好地掌握了这些内容。

这样的学习方式可以很好地培养幼儿的音乐的感知力和表现力，可以很好地克服理论教学中的困难。在设计理论知识教学的内容的时候，教师要特别注重从幼儿当前理解的特点，出发，不能过分的使用多媒体技术，而是要做到适度，只有对学情准确的把握才能做到这一点。

1.3用信息技术提高幼儿音乐学习的互动性

在挖掘信息技术的使用功能方面，幼儿教师要充分的考虑到信息技术在实现交互教学方面的优势，音乐学习特别需要师生之间的交互活动，也需要幼儿与幼儿之间的交互活动。因此，设计一些互动的环节，通过多媒体技术，让幼儿可以成为活动的主体，结合着教师多媒体课件的使用和反馈，让幼儿们在快乐的状态下学习这些内容。

总体而言，作为幼儿音乐教师，要全方面的把握音乐教学活动的特点，把握信息技术在使用过程中的具体要求。能够挖掘信息技术的功能，并且从学科教学需要的角度去考虑信息技术如何能满足这些需要发挥其自身的价值。

二、在信息技术应用下幼儿音乐教学活动的策略建议

信息技术给教师的教学工作提供了更多新的思路和选择，幼儿教师在教学活动设计和开展使用的角度综合的进行问题的思考和设计。要具备创新的思路和做法，积极的探索新的解决的途径，让幼儿在音乐学习活动中有更多的快乐和满足感。

2.1利用网络素材进行幼儿的音乐审美情感的教育

幼儿的音乐教学活动要注重展现出其艺术教学和教育的价值，要让学生们在学习音乐感受音乐的过程中，提升他们的审美素质，通过情感的激发可以很好地实现这一目标，幼儿教师可以采用信息技术的方式，借助一些网络资源的帮助，给幼儿打造出促进他们情感激发的环境，在充分的感知音乐作品的过程中，促进他们审美素质的发展。由于使用计算机大屏幕的方式，呈现出一些与音乐有关的视频和声音，所以，幼儿能够很好地投入，并且结合自己对于这些素材的观察，让听觉和视觉共同发挥作用，在一种更加直观生动的氛围下觉察什么是美。

所以，幼儿教师平时要注重从网络上收集这样的一些资源，必要的时候，自己也可以自主地进行创编，制作一些小动画或者画一些画的方式，都可以很好地丰富幼儿对音乐作品的理解，促进他们情感的激发，让他们的情感在音乐作品的感知和评价过程中发挥积极的促进作用。

幼儿教师需要熟练地掌握相关软件的使用方法，并且能够根据幼儿年龄阶段的不同以及现有的音乐欣赏和评价的经验等，再结合着幼儿在生活中的一些实际的经历和体会，让幼儿建立起积极的乐观的善良的评价的体系和标准。这些都可以借助网络上的资源来进行，因此，要适当的拓展幼儿学习的知识面，通过一些直观化的手段，让他们内心的思想和情感得到更多的启发，让他们的思维活动更加的活跃，对音乐世界的认识进一步的深刻。

2.2借助网络技术打造教学的情境，让幼儿沉浸在学习的氛围中

情境教学法在幼儿音乐教学活动中的使用是非常必要的，而网络信息技术的使用可以帮助教师来打造这样的促进幼儿产生沉浸状态的学习的氛围。利用信息技术和具体的教学内容相结合，让幼儿们能够看到听到丰富的多媒体的信息，这样的一种气氛，让幼儿可以身临其境般的感知音乐作品，体会作品传递的主要的意思，感受其中的情感的内容。所以这样的设计更要考查教师的水平，教师可以参考其他一些舞台表演艺术的做法，在让学生在让幼儿们学习音乐作品的时候，用多媒体技术尽可能创造出声音，光线和视频的动态立体的环境，让幼儿们专注的投入进去。

平时注意收集一些相关的素材，对于教师去构建教学的情境氛围，也是非常必要的。教师也可以观察幼儿们平时的一些喜好，在收集素材资源的时候，从幼儿的生活环境和他们的生活喜好出发，这样在构建情境的时候，幼儿看到的是自己喜欢的或非常熟悉的素材，一下子就可以激活他们相关的经验，促进他们对于音乐作品的理解和感知的效果。因此，幼儿教师在构建情境的时候，要围绕着幼儿这一中心做好充分的准备工作，了解幼儿的喜好，尊重幼儿的喜好，让幼儿们能够得到更多的尊重，也可以更好地促进他们自发性的发展。在音乐的天地里，幼儿的自发性得到极大的保护，他们可以在充分的感知和体验当中也得到音乐作品本身给他们带来的积极的反馈，他们享受音乐所带来的快乐和轻松。所以，教师也要给幼儿们做出一些积极正面的反馈，去鼓励幼儿充分地参与到学习当中，感受情境的独特氛围。

2.3借助多媒体技术的使用，促进幼儿创造力的发展

有了信息化技术手段的帮助，我们在对幼儿进行音乐教学活动中，就可以更家综合的设计一些活动，让他们又唱又跳又演，这样可以很好地促進幼儿的创新创造力的发展，在幼儿这样一个年纪，思维活动呈现出一些直观具体的特点，而且他们的想象力是非常丰富的。对于很多事物的理解和记忆，都会形成一定的表象，那么，幼儿教师在对幼儿进行音乐教学的过程中，就可以从这些内容出发，更多的促进幼儿的发展。

在教学中，幼儿教师可以通过多媒体技术，展现一些音乐舞蹈的片段，让幼儿们先进行观摩之后，幼儿教师在通过自己的示范，让幼儿能准确地把握这些舞蹈动作的要领，结合着音乐背景，充分的舒展自己的身体去展现音乐作品所传递出来的情感和内涵。所以有了信息技术的帮助幼儿教师可以很好地调控，这样的一个过程能够更加合理的紧凑的设计课堂的时间。

幼儿教师可以提前做好一定的准备，并且让幼儿们在学习的过程中可以集中自己的注意力，更加高效的掌握这些内容。对于一些重点内容的教学活动，如果幼儿可以在动作和音乐作品的演唱和聆听的过程中综合的进行学习和感知的话，那么，他们将会在音乐的基本素质方面得到极大的促进。幼儿教师可以从这些角度考虑去促进幼儿的综合素质的发展的目标如何实现，利用创新的技术和手段达到这样的目标。给幼儿们的学习提供更多的启发，调动幼儿们在学习活动中的积极主动和参与性。

三、结束语

总之，时代在不断地发展，信息技术在推动着教育教学工作的变革，幼儿的音乐教学活动可以从信息技术的使用当中获得更多的帮助。幼儿教师要加强信息技术的使用和音乐教学活动之间相结合的路径分析，并且在实践中不断地总结经验，提高信息技术在幼儿音乐教学活动中使用的效果，给幼儿的音乐学习带去更多的快乐和满足。

幼儿教师要保持终身学习的理念和实际的行动，通过各种途径掌握最新的技术手段和使用的方法，能够把音乐教学活动以及其他的学科教学活动和信息技术充分的结合起来，让信息技术为学科的教学为幼儿的成长发展发挥更多积极的价值。

参  考  文  献

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