小学语文教学中贯穿生命教育的实施策略

何中俊

摘要：生命至上是中华儿女一直秉持的理念，展现了中华儿女正确的人生价值观。步入新时代，随着我国对素质教育重视程度的骤增，加强学生的生命教育，尤其是刚进入义务教育阶段的小学生的生命教育日益成为全社会关注的焦点。语文作为一门接触时间早、综合性强的学科，它与我国的母语汉语紧密相关，更承载了我国博大精深的优秀传统文化，是对学生从小进行生命教育的最佳载体。因此，小学语文教师应将语文教材、教学内容与生活实际结合起来，考虑不同学生之间的差异，因材施教，循序渐进地向学生渗透生命至上的理念，让学生从小就接触有关生命教育的知识，进一步帮助学生树立正确的生命观。

关键词：小学语文;生命教育;教育教学

随着教育事业的改革，我国日益重视素质化的教育。由于小学是义务教育的起步阶段，这个时期的学生脑力智力水平逐渐发展，对老师讲授的教材知识刚开始具备真正意义上的理解能力，因此，在这个时候让小学生接收到有关生命教育的知识，在小学语文教学中潜移默化的渗透生命教育，对于小学生的生命观念起着至关重要的作用。从目前我国社会的现状可以发现，青少年整体的生命意识还是比较淡薄的，因此，从小抓起生命教育、传输正确价值观，使青少年学会珍惜生命、尊重生命，这就成为了语文教师义不容辞的责任。

一、生命教育理念概述

（一）生命教育的概念

生命教育就是对学生生存意识、生命意识的培养，是通过对学生进行生命的起源、发展历程及生命的价值等的教授，使学生对生命形成一定的认识，从而懂得爱惜生命、尊重生命，借此培养学生正确的价值观和人生观。可见，生命教育并非像传统的教育教学那样一味地给学生灌输知识，而是老师的一种责任，最终的目的是感化學生、造福学生，使教育接收者能够认清生命的价值，学会珍惜自己的生命，并且尊重他人的生命、保护动物的生命，意识到生命的宝贵和神圣，最终实现自我生命价值的升华。

（二）加强小学生生命教育观念的意义

从新课改的要求中，我们可以清晰地发现小学教学的目标不仅仅包括知识能力的培养，还要求情感和价值的相互渗透，学校教育承载着教书育人的责任，这从一定程度上反应了教师除了向学生教授教材上的知识以外，还需要引领学生树立正确的价值观。尤其在当代社会，一个人的价值观决定了他以后会成为什么样的人，会为社会和国家做出哪些贡献，而语文作为贯穿学生学习生涯的一门重要课程，理应承担起教书育人，培育有德之才的重任。因此，在小学语文教学中渗透生命理念显得格外的重要。语文教师加强小学生的生命理念，不仅可以避免学生从小走上错误的道路，还能帮助学生学会尊重生命，敬畏生命，发现自己身上或是他人身上的闪光点，感受到生命的美好。

二、生命教育在小学语文教学中的现状

（一）教学实践中重“教”轻“学”

现阶段的教学现状仍然是以教师的“教”为主，因为各个阶段的老师都有固定的教学任务，所以小学教师也不例外。教师每个学期都有固定的任务，而课堂的时长和数量有限，因此，小学语文教师在教学过程中还是以课本中故事内容的讲授为主，只是一味地按照教学任务给学生灌输课本知识，忽视了学生的主观能动性，与学生之间缺乏一定的沟通和交流，这种情况下学生的情感意识、生命价值得不到充分的感受，失去了生命教育的意义。

（二）教学实践中重“统一”轻“个性”

生命有其自身的独特性，每一个生命个体都具有不可替代性和不可重复性，尤其是小学阶段的学生，他们没有经过太多社会规则的束缚甚至是打磨，具有鲜明的个性特征，而小学语文教学有着指定的教科书，内容固定统一，教学的方式也是集体统一式的，忽视了生命的独特性，更是忽略了学生的个性化。受到家庭环境、认知差异等各方面的影响，学生的身心发展具有差异性，每个人对教师教授的知识的接受能力不同，加之小学阶段的学生还尚未形成完善的世界观和价值观。正是因为教师忽视这些差异和学生的个性，才导致了现阶段课堂教学中的整齐划一局面。

三、小学语文教学中贯穿生命教育的实施策略

（一）挖掘教材价值，渗透生命理念

小学语文教科书题材广泛、内容丰富，其中包含着大量的优质人文素材，或讴歌英雄事迹，或赞美自然万物，或抒发亲情、友情、爱情，是优质的教育素材和渗透生命教育的最佳载体。小学语文教师在教学的过程中，可以利用课文中对生物、人物的描写，启发学生对生命的理解，教育学生学习文中人物的精神品质，比如不屈不饶的生命毅力。同时也可以在老师的带领下，引导学生做到与作品对话、与作者对话，加深对故事内容的理解，体会作者的另类人生，从而懂得尊重生命。

（二）更新教育理念，融入生命价值

师者，传道授业解惑也。教师是学生的老师，是学生的榜样，只有老师自身具备正确的生命价值观，才能将学生引入正确的道路。因此，小学语文教师应与时俱进，积极学习先进的教育理念和教学方式，及时更新自己的教育理念，淘汰落后腐朽的思想，以身作则，树立积极的人生观、价值观，在尊重生命价值的前提下开展教育工作，尊重学生个性，帮助学生实现个性化发展，帮助学生实现自我的全面发展。同时，也要求小学语文教师更新教育理念之后，要及时向学生进行灌输，传输爱的生命情怀和人性关怀，将小学语文和生命教学合理融合。

（三）延伸课外阅读，丰富生命教育

语文教学有着极强的拓展空间，阅读对于语文学习有着重要的意义，学生在课堂上学习了某个作者的作品以后，初步了解了作者的生命价值观，教师可以引导学生查阅作者的其他文学作品，通过拓展课外阅读，加深对作者的了解，从而更好地感悟生命的价值和意义。语文教师还可以为学生推荐突出的名著作品，让学生在课下阅读，拓宽学生的知识面，深刻地体会主人公的坚强品质，感受生命的魅力，学会珍惜生命，形成正确的生命观。

结语

综上所述，加强小学生的生命教育至关重要，不仅可以帮助小学生树立正确的世界观、人生观、生命观，还可以让小学生健康快乐的成长，这就成为义务教育阶段语文教师的重要使命。为此，小学语文教师应以身作则、言传身教，借助语文课本中的优质素材为学生教授生命教育知识，在日常教学过程中不断地向学生传输正能量的知识，让学生感受到生命的可贵，学会爱惜自己的生命、尊重他人的生命，积极实现自我生命价值的升华。

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