小学数学“解决问题”教学策略的实践研究

张瑞

摘要：随着新课改的进一步深化和改革，小学生数学教学的要求越来越高，在小学数学学习的课程当中，提高学生数学问题的解决能力，需要结合学生的具体需求，从学生的生活经验中来加深对数学的理解，进一步培养学生的数学问题解决能力。为了更好的帮助学生提高解决问题的能力，需要融合生活中的具体事例，提升解决生活实际问题的能力，完善有效的教学策略，促进数学教学的整体进步，希望能够为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。

关键词：小学数学;解决问题;教学策略

通过提升小学生数学问题解决的能力，不仅能够增强学生的智力开发，还能够培养学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师应当将学生放在主体位置，提高学生的学习主动性和参与性，让学生在学习的过程中不断地发现问题，提出问题并解决问题。

1.寻找学生的学习兴趣点，实现因材施教

教师在教学的过程中，需要根据学生的兴趣进行教学，例如可以通过创设不同的教学情境，给学生建立良好的教学环境，从而更好地活跃课堂的教学氛围，发挥学生的主观能动性，解决数学问题，另外还可以发挥互联网信息技术的作用，利用多媒体让数学知识更加生动直观，激发学生的兴趣和热情。除此之外，在培养学生解决问题的过程中，还要结合学生的心理结构和认知能力，做好练习的逐步递进。在练习的过程中，教师还应当注重学生之间的差异化，兼顾到不同学习层次的需求，这就可以帮助不同层次的学生有针对性地提升解决问题的能力。可以通过设计一些创造性的试题，让学生将新知识和旧知识进行融合，将学生的知识结构逐渐向智能性的结构递进。

2.教师可以扩大问题解决的范围，运用多元化问题解决方法

教师可以引导学生在解题的过程中掌握不同的方法，从而解决不同的问题，并且让学生自由组成小组进行交流和辩论，尊重学生的意见和选择，帮助学生深入地进行沟通和讨论。首先教师可以让学生进行分组，增强学生的团队合作精神，在激烈的讨论碰撞中找到多样化的解决方法。其次教师要了解学生的具体学习要求，只有这样才能够让学生在数学课堂中学习更有实效性的知识，掌握更多的解题技巧，帮助学生更好地将理论和日常生活实践进行结合。除此之外，教师还可以利用画图的方式帮助学生提升计算能力，利用形象生动的直观方式地呈现计算过程，从而拓展学生的思维能力，帮助学生提高举一反三的能力，潜移默化的构建学生的抽象思维，与所学的知识进行融会贯通。

3.提高学生的算理能力，加强公式推导

帮助学生掌握基本的计算能力，可以让学生最大限度地发挥自身的主体作用，积极的进入到课堂当中，并且可以有针对性的提出相关问题，引导学生自主的探索发现。在探索的过程中，教师可以帮助学生讲过程的认识和了解运算的基本定律，推导出最终的计算方法，从而培养学生的简算意识。首先，教师需要调整好与学生之间的关系，在和谐的师生关系当中，才能够让学生在一个轻松愉快的氛围进行计算能力的提高。其次，教师要提出相关的问题，让学生自我思考如何去推理，如何去计算，把自己的疑问和设想与大家进行交流，从而与学生达成共识。例如在学习平均数的课程是教师可以运用棒球队的游戏，让学生增加对平均数的认识，教师可以将学生分成不同的小组，同时要求每个小组的人数是不固定的，利用这种分组的游戏变化，让学生找出哪组人数不同，并发现问题，充分调动学生的积极性，鼓励学生不断提升自身的计算能力。

4.丰富课堂练习形式的多样化，创新教学模式

首先在数学课堂的练习，不能够仅仅是传统的墨守成规的机械练习，而是要为学生创设一个轻松愉快的环境，给予学生趣味性的学习氛围，才能够更好地帮助学生不断的进行创新，提高数学的学习兴趣，激发学生的学习动力，从而发挥学生的主观能动性。让学生可以自觉主动地参与到学习当中。教师在选择训练题的过程中，还要将数学的教材作为基础，然后融入一些有趣的游戏谜语等方式进行练习课的融合，配合画画等方式，让学生作为课堂的主体，挖掘学生的学习潜力，开发学生的思维能力。其次，在练习的过程中，还需要注重题目的多变性，不能只选择一些固定答案的题目，而是要突出题目的价值，选择一些开放性的试题，让学生通过做题，能够逐步温习相关的基础知识，提高解题技能。除此之外，教室还需要结合学生的实际情况，融合学生的生活状态，从而加上一些综合性的题目，将理论知识融入到实践教学当中，帮助学生更好地解决生活中的问题。

结束语

综上所述，在小学数学的学习过程中，解决问题的能力是数学学习的重要目标，也是学生需要掌握的基本技能，它是数学课中的重要基础，也是其他学科需要用到的一项重要技能，因此，教师需要寻找学生的学习兴趣点，实现因材施教，扩大问题解决的范围，运用多元化问题解决方法，提高学生的算理能力，加强公式推导，丰富课堂练习形式的多样化，创新教学模式，从而增强学生解决问题的能力，帮助学生全面发展。

参考文献：

[1]马秀梅， 李明山. 提高小学数学学困生问题解决能力的思考[J]. 科普童话， 2019， 000（009）：P.59-59.

[2]姜长康. 浅谈小学生数学问题解决能力的培养[J]. 读写算， 2019， 000（006）：193.

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