金小清
摘要:信息技术在小学德育工作中扮演着重要角色,通过信息技术使得小学在德育教育方面更加具有针对性以及主观能动性。利用信息技术构建小学德育工作的完善体系,更加切合实际的融入到小学德育课堂教育之中,充分发挥小学德育对小学生的教育意义,更加深刻地加强小学德育工作,确保小学生全面发展。
关键词:信息技术;小学德育工作;应用研究;策略探讨
小学德育教育可以保证小学生在德智体美劳等方面全面发展,对小学生的人生观、价值观的形成具有重要意义,促进其健康人格的培养以及形成积极向上的人生态度和具有真善美的心灵。因此,教师一定要恰当的使用信息技术来促进小学德育工作的正常进行,并且接受和学习关于信息技术的最新知识,成为小学德育工作的践行者。
1信息技术在小学德育工作中的意义
信息技术对于小学德育教育具有深远的影响。首先。信息技术丰富了小学德育工作的方式,帮助小学生更加容易接受丰富多样的德育教学。传统的小学德育大多是由老師讲解课本知识,只有老师的语言和印在书上的文字是学生了解德育的方式,这种方式限制了学生的想象力,导致学生无法对老师所讲解的内容进行深入的了解。而通过信息技术展现给学生的德育知识更加生动有趣,学生对这种以多媒体,电脑网络传播的知识充满好奇心,以至于学生会花费更多的时间去掌握和理解小学德育对他们的重要意义。其次,小学德育通过信息技术有了更加丰富的素材,以前的教师获取知识的渠道有限,无法给予学生更强有力的知识支撑。而现在依托于互联网信息技术教师可以为学生提供视频,动画等资源,并且学生可以通过互联网技术重复多次的观看德育教育内容,可以更加深刻地理解小学德育的内涵,建立健全自己积极向上的品德以及价值观。另外,信息技术还可以提升学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,使学生更加高效的学习小学德育内容。正是这种新奇的信息技术可以满足学生的好奇心和想象力。通过互联网技术使得小学德育这种抽象的事物更加具体化,有助于学生理解掌握,从而更加轻松有效的达到教育意义。教师通过信息技术构建的小学德育体系可以更好地与学生进行课堂交流以及知识互动,这比老师单纯的教授以及通篇大论的讲解更具有教育意义。
2信息技术在小学德育工作的应用的策略
2.1应用信息技术构建以学生为中心的德育课堂,发挥学生的主体性作用
小学德育无论以何种技术形势为支撑都不能离开以学生为中心的教育原则以及教育初衷,教师必须将工作中心放到学生之中,通过各种方式来促使学生更加积极有效的学习德育,成为社会需求型人才并且形成完善的价值体系以及继承中华民主传统美德的好青年。教师通过信息技术可以使学生进入到更加真实的教学环境之中去学习小学德育,使学生充分认识到自己在教育过程中充当主体的角色,自己必须要自觉地主动学习,成为内修于心,外毓于行的学生。学生可以在学习德育的过程中不断地提升对于自己精神世界的认知,逐渐的解开自己对于外界的疑惑,满足自己在成长过程中所需要的精神食粮。
例如,教师借助信息技术向学生讲授拾金不昧的德育知识时,需要向其中融入拾金不昧是中华民族的传统美德,也是中国公民的良好品质,引导学生形成拾金不昧的好习惯。但是社会上存在许多拾金不昧的好人被诬陷,或者有一些拾取财物后向丢失者索要财物的现象,这样学生就会产生该不该拾金不昧以及拾金不昧后该不该索要报酬的困惑,这时候老师就要结合信息技术向学生呈现出自己需要讲解的德育知识,并且明确的指出我们需要将拾金不昧进行到底,并且由此拓展其他助人为乐的行为以及正确的做法,这样教师可以更快的使学生掌握良好的德育以及尝试着举一反三,帮助学生形成正确的人生价值观。
2.2应用网络资源强化德育针对性,提高德育工作实效
学校在进行德育教育的时候一定要使其具有高效性,有些德育教育工作者不注重教育方法,使得学生的教育不高效,无法学习到更多有用的知识。现在教师可以利用信息技术快速的查找和筛选网络知识,加快有关小学德育的素材整理,因此教师在备课的时候也有了较多的选择性。通过网络呈现给学生,学生会表现出丰厚的兴趣,加快小学德育进程。学生会对老师准备的内容积极学习和响应,学生会与老师进行互动并且充分发挥主观能动性,一起进行德育学习。教师可以通过组织学生观看一些爱国题材的电影来加深自己的国家归属感,通过观看一些慈善机构的捐助帮助学生形成一种帮助他人的良好品质。教师可以依据互联网技术有选择的为学生灌输小学德育内容。这样通过新奇的手段正好符合学生对于新鲜事物感兴趣的特点,学生更加有动力的去学习这些积极向上的德育知识,培养自己的品德,形成正确的价值观以及人生观。
3结语
在信息技术的发展之下,互联网成为信息共享的枢纽,教师可以随时获取丰富多彩的德育素材来为学生进行讲解,传授给学生更多的德育知识。教师需要紧跟时代步伐,充分的利用信息技术掌握最新的德育素材,充分调动学生的积极性和对于学习的兴趣,将小学德育工作有效落实,培养学生的健全人格,从而形成正确的人生价值观。
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浙江省温州市苍南县钱库小学 325804