调整教学策略，引领高质量高中生物教学

宋宇辉

摘要：怎样提高教学质量，是每个教师都在思考和探索的问题，但受诸如应试教育等传统观念的影响，一些高中生物教师在教学中过分重视学生的学习成绩，采取灌输式的教学策略和方法，而忽视学生的自主学习，最终导致教学效率的低下。因此，高中生物教师应从实际学习出发，彻底改造思想观念，正视传统教学中存在的问题与不足，促进教学策略、方法的创新，使整个教学过程得到优化，达到理想的教学效果。

关键词：调整;教学策略;高质量;高中生物教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-349

生物是高中教育阶段的一门基础课程，高中生物优质高效的教学，能有效扩展学生的知识储备，培养学生的创新意识、思维能力和综合素质。由此可见实现高质量高中生物教学的重要性和必要性。为此，本文结合教学实践经验，从引入信息技术、开展合作活动、借助多样手段三个方面，系统地分析引领高质量高中生物教学的基本方法和创新策略。

一、引入信息技术，革新知识呈现形式

信息技术教学，是教育信息化发展的必然趋势，它能有效地创新知识的呈现方式，激发学生的感知体验和认知，促进教学效率的提高。因此，生物教师应具有与时俱进的观念和认识，通过不断学习提高自身的信息素养和教学能力，善于运用先进的信息技术手段，在课堂教学实践中，对生物知识进行处理优化，再以图片、声音等形式呈现，创设直观而形象的教学情境，刺激学生的感官体验和认识，使其更快、更好地理解和掌握知识。

例如，在教授“光合作用的原理和应用”，本课程教学目的在于使学生了解光合作用的原理、结构与物质基础，掌握光合作用的过程、图解与实质及在实践中的应用，因课程涉及抽象的内容，因此笔者决定运用信息技术辅助教学。上课后，笔者首先用信息技术向学生展示了一组图画，介绍了光合作用的过程，引导学生观察图中的路线，了解光合作用中各个组织的作用，然后再利用信息技术对其进行详细的解析，以帮助学生快速理解光合作用的相关知识。

二、开展合作活动，构建全新课堂结构

合作教学的组织开展，能有效打破传统教学模式的封闭状态，促进开放式、多元的课堂结构的构建，促进学生的全面发展。因此，高中生物教师应对学生进行全面深入的了解，并在此基础上做好科学合理的小组分配;其次，教师要发挥引导作用，引导学生在小组内进行沟通、讨论、互动和交流，充分调动课堂教学效果的基础上，充分发挥课堂教学的引导作用，活跃课堂教学的氛围，最终让课堂结构更加开放、创新。举例来说，在教授“DNA分子的结构”这一课程中，笔者选择开展小组合作探究活动。首先，在开课前，笔者将学生分成五组，每组5人。分组完成后，笔者会依据本级诶课程内容，布置一些探究式的任务，如“脱氧核苷酸是如何构成DNA分子的呢？”等，让学生共同参与讨论，从而得出问题的答案。

三、借助多样手段，渗透德育教育

1.以科学家为榜样，渗透德育教育

科学家是从事生物学研究的主体，他们付出了很多心血和代价，因此，科学家应成为学生学习的榜样。高中生物教师应在传授学生文化知识的同时，运用生动幽默的语言，对科学家的生平、事迹进行有效的讲解，首先德育的有效渗透，使学生在学习中感受科学家的奉献精神，内心产生强烈的震撼，充分发挥出科学家的榜样、示范作用，带动学生更加积极主动地展开学习。

比如，在教授“孟德尔的豌豆杂交实验”这一课时，本节课程主要讲的是关于孟德尔遗传实验的科学方法教育，孟德尔对性状的研究起了很大的作用，因此，笔者通过介绍孟德尔人物的经历，培养学生对科学态度、勇于创新的精神。课堂上，笔者从孟德尔的实验说起，使学生了解到孟德尔关于相对性状的杂交实验。经过长时间的实验，孟德尔对遗传现象进行了深入的研究，从失败、探索、失败、再探索的过程中，终于解决了遗传的相关问题，揭示了生物遗传的基本规。在这个过程中，学生们能够将孟德尔当作榜样，树立良好的道德观念和意识。

2.以节日效应为契机，渗透德育教育

節日作为日常生活的一部分，能有效地促进德育的渗透，提高学生对生物知识的理解和掌握。因此，生物教师应树立创新的观念，在生物知识教学过程中，引入相关的节日内容，包括世界爱牙日、世界艾滋病日、世界卫生日等，向学生介绍这些节日的来历、时间和目的，充分发挥节日的作用，有效扩大学生的知识面，促使学生逐步认识到其中蕴含的生物知识，形成生存、关怀、包容的意识。

举例来说，在教授“细胞的癌变”这一课时，笔者首先介绍了我们所熟悉的“癌症”，或者叫“晚期癌症”，大多数人意识到癌症是人类死亡的“标志”，那么，它是如何发生的？“世界癌症日”是国际抗癌联盟2000年发起的，因此笔者利用“世界抗癌日”这一节日，让学生了解“癌变”对人类社会的影响。其实癌症并不可怕，可怕的是人类生活的不自律，如果我们有正确的生活习惯，没有不良嗜好，人体发生癌变的几率就会非常小。因此，笔者借助节日效应来宣传正确的观念，提倡学生多运动、养成良好的生活习惯。

总之，开展高质量的教学，是广大教师努力实现的目标和任务，是实现新课改、素质教育的必然选择。因此，作为高中生物教师要明确自己的责任和使命，通过创新策略的运用，去真正引领高质量的高中生物教学。

参考文献

[1]孟祥爱.探讨新课改背景下高中生物教学的有效途径[J].华夏教师，2018（22）：81-82.

[2]卢志建.新课改下启发式教学在高中生物教学中的应用途径探究[J].课程教育研究，2018（14）：179.