幼儿自主游戏中培养音乐能力的探索

甘欣

摘要：在幼儿不断发展的过程中，学校和家长对幼儿自主能力的培养越来越重视，其中最重要的就是幼儿进行自主游戏的能力，在这个阶段，幼儿最喜欢的就是玩游戏，因此，教师和家长要在学生玩游戏的过程中不断培养学生的自主性，以及培养学生对音乐能力的探索，这才能够让学生在成长的过程中不断发展，因此，本文就幼儿在自主游戏中对音乐探索能力的培养展开讨论，不断培养幼儿的自主性，进而培养幼儿的探索能力。

关键词：幼儿;自主游戏;音乐能力;培养;探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-004

在培养幼儿探索音乐能力的时候，教师要利用正确的方式和方法，来激发幼儿进行自主学习的兴趣，只有这样，幼儿的自主性才能够不断提升，教师可以利用正确的方法带领学生进行游戏，不断培养幼儿的思维能力和动手能力，不断使幼儿培养探索音乐的能力，除此之外，教师还可以为幼儿制定特定的音乐学习情境，让幼儿在特定的情境中不断学习，因此，教师要重视幼儿这一阶段的发展，并且利用恰当的方式来促使幼儿成长。

一、探究在幼儿自主游戏中培养幼儿音乐能力

1.1培养幼儿的思维能力和动手能力，激发幼儿对音乐的探索

在幼儿成长的过程中，玩游戏是最能够激发幼儿学习热情的，幼儿在进行游戏的过程中，他们的大脑能够进行飞速运转，从而不断培养幼儿的思维能力和动手能力，让幼儿在音乐学习中提高积极性，并提高他们的探索能力。因此，教师在教授音乐课程时，多与幼儿进行沟通和交流，让幼儿明白教师在做什么，并让幼儿的学习思路跟上教师的讲课思路，这样幼儿才能够跟随教师的思路，不断对音乐进行探索。教师也可以在进行音乐课程之前或者完成课程之后，留给幼儿足够的时间让幼儿进行思考，让幼儿自主完成学习任务，慢慢的培养幼儿学习的自主性以及幼儿自身的思维能力和动手能力，进而更好地让幼儿进行对音乐的探索。因此，教师要重视到幼儿在音乐方面的发展，更好地激发幼儿对音乐的探索。

例如，在学习幼儿音乐教材中的《动物说话》时，教师可以和幼儿进行扮演动物的游戏，在游戏中可以不断培养幼儿学习的自主性，同时也能够激发幼儿学习的积极性，在这一过程中，教师要注重对幼儿思维能力和动手能力的培养，让幼儿学会思考，这样幼儿才能够更好地进行对音乐的探索。

1.2为幼儿创设特定的学习音乐的情境，丰富幼儿学习音乐的环境和素材

在幼儿进行音乐学习的过程中，最离不开的幼儿有一个学习音乐的环境，这和学习音乐的情境有关，有相应的学习环境，幼儿才能够在这个环境的影响下不断了解音乐、探索音乐，也正是有这样的学习环境，幼儿才能够收集更多的音乐素材，不断在自主游戲中进行音乐的探索。因此，教师可以利用多媒体技术或者ppt等为幼儿设置特定的音乐情境，让幼儿在这个情境中能够进行自主学习，有所思考，教师也可以让幼儿观看一些励志的视频或者为幼儿讲授一些励志的故事，并且让他们听励志的歌曲，这样能够促进幼儿对音乐的理解，同时在一定程度上能够提升幼儿的审美能力，除此之外，教师在进行音乐教学时，要根据幼儿的个性特点，选择正确的方法进行。

例如，在学习幼儿音乐教材中的《闪烁的小星星》时，教师可以通过多媒体技术进行投影为幼儿设计特定的情境，并在此情境中让幼儿听这首歌曲，这时候幼儿的注意力会集中在这首歌曲上，除此之外，教师也可以让幼儿听一些与此歌曲相关的星星的歌，这丰富了幼儿的音乐素材，不断充实幼儿的大脑。

2.3鼓励幼儿不断进行自主游戏

在幼儿成长的过程中，最需要的就是来自教师和家长的认可，也就是说需要他们的鼓励，正确的鼓励方式能够让幼儿在成长的道路上不断受益。幼儿学习音乐也是如此，积极的鼓励能够让幼儿不断获得信心，拥有探索音乐的勇气。因此，教师在幼儿学习音乐时，要正确的指引幼儿学习，与幼儿进行游戏或者让幼儿之间进行游戏，在这一过程中教师与幼儿自己幼儿与幼儿之间的关系才能够更融洽，这样教师才能够更好地鼓励幼儿不断进行自主游戏，除此之外，教师也可以让幼儿在游戏的过程中自主探索音乐，教师可以在课上为幼儿播放歌曲，让幼儿自己去体会其中的奥妙，教师也可以让幼儿自主选取一些比较好的音乐，并分享给其他的学生，教师也可将幼儿进行分组，小组之间进行比赛，这样幼儿在比赛的过程中能够获得更多的关于音乐的知识，进而幼儿对探索音乐的兴趣也会慢慢提升，所以，教师让幼儿在游戏中、玩耍中不断进行探索音乐，不断学习，对幼儿也是大有裨益的。

结束语

总而言之，教师在培养幼儿自主探究音乐的过程中，需要不断引导幼儿进行学习，提高幼儿探索的积极性，激起幼儿的兴趣，让幼儿能够进行自主学习，除此之外，教师也需要不断鼓励幼儿，让幼儿不断树立自信心，勇敢地去探索音乐，在音乐的天地里翱翔。

参考文献

[1]梁月华.幼儿自主游戏中培养音乐能力的探索[J].科学咨询（教育科研），2021（04）：175-176.

[2]张昉.在管子游戏中培养幼儿自主探索的能力[J].早期教育（教育教学），2020（11）：51.