小学体育田径运动中数字的应用分析

姜高翔

摘要：在小学的体育课程中，田径作为重要的组成部分，是学生提高身体素质的重要项目，田径运动包括的内容比较丰富，对学生的健康成长具有非常重大的积极作用，在小学的体育课程中，田径一般占有着重要的地位，是体育课程实施的基础。但是在小学还是存在着，很大一部分学生对田径运动缺乏热情，影响了小学田径的教学，那么立足于当前的教学现状，培养更加全能性的人才，通过田径运动将数字和运动结合在一起，再由老师的指导之下开展体育田径运动，丰富学生的体育活动，锻炼学生的体魄。

关键词：小学体育;田径运动数字;应用分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-019

前言

田径运动，它对小学生的身心健康发展来说具有非常大的积极意义，在小学开展田径运动的教学，占据着非常重要的地位，通过以往的教学工作中，我们发现还存在着很多问题有待解决，学生参加田径运动的积极性并不高，也没有发挥出田径运动的作用，所以对于田静的教学，要从思想和方法上加强创新和转变，促进小学田径教学的改革，让学生能够积极的参与到田径的运动中，掌握更多的运动技巧，促进自身体格的锻炼。

一、对田径数字的概述

在小学的体育活动中，多样化的田径运动，让活动变得更加丰富，为了培养综合性的人才，在田径运动中发现数字的作用，让学生通过数字去了解各种田径项目，例如老师在教授田径项目之前，可以先让学生去测量跑道的长短，让学生知道跳高的高低。在进行田径跑道的测量时，老师指导学生一步可以走多远，让学生记下来，然后让学生围绕着操场走一圈，记录下走过的步数，再估算出田径的跑道距离。测量跳高的高低时，体育老师可以引导学生站在杆下，再调整跳高杆的高度，让学生去读出数字，然后让其他的学生去帮助老师完成调节高度的动作，这样学生就可以对跳高的距离产生一个直观的感受，提高学生对数字的敏感程度。

二、田径运动的趣味性

由于田径运动具有多样化的特点，所以它具有很强的趣味性，因此学生对田径相关的项目会表现出很强的好奇学生，参与到田径运动中，在体育老师的带领之下了解田径项目与数字相关的内容，在探索中不断寻找到数字的奥妙。田径运动中的跑步它是可以转化为很多趣味性的运动的，学生如果对数字更加有兴趣，那么就会增强对田径各项目的参与感。老师们可以去安排学生进行各种项目的竞赛，比如说数字的接力，学生各自代表不同的数字，再由学生的跑步距离去判断提高该项目的学生参与感，提高学生的积极性。体育老师带领学生在特定的跑道上进行比赛，在老师喊出数字时，学生们根据老师喊出的数字去进行接力，学生把自己手中的接力棒传递给下一位学生，这样加起来等于其目标的数字，通过这样的接力比赛，锻炼学生对数字的敏感度和学生的反应能力，在这样紧张的比赛气氛下，学生就会迅速跑出自己的距离，并和下一位学生去商量需要跑的距离，通过学生的思考之后计算出数值，这样才能够赢得比赛。

举行这类田径项目，一方面可以激发出学生对田径运动的热情和积极性。在小学的田径教学中，它具有很大的趣味性，开展的教学内容形式也比较丰富，以竞赛的方式让小学生对田径的技巧和方法进行训练，提高学生的积极性，利用学生对各种事物的好奇心，提高学习的效率。这样不仅使田径教学活动更加灵活，而且能够让学生在对数字的敏感度下，提高对田径运动的技巧把握增强学生的学习效果。另一方面，能够锻炼学生的身体。在如今越来越重视学生身体素质的教学观念下，体育老师要注重学生在成长过程中的全面发展。就目前的现状来看，很多小学生他们的身心都保持在亚健康的状况之下，很多学生缺乏运动锻炼，导致他们的各项机能下降，而通过数字与田径的融合让学生能够积极的参与到体育锻炼中增强田径运动的乐趣，能够让学生在放松的状态之下提升自身的身体素质，为未来的发展打好基础。

三、数字与田径的实用性

在田径运动中寻找数字的奥妙，就会发现田径的魅力在田径运动中找到数字的实用性，就能够发现田径运动与数字是紧密相连的。在田径运动中数字具有非常重要的意义，比如说在判断学生成绩是否及格时，就是通过数字来判断的，还有运动员的记录是否能够被打破，都是数字进行判断的。学生根据课堂上提供的数字，对田径运动进行实践，通过计算，了解到跑步的速度、跑步的时间和跑步的距离。这样也可以在田径运动中根据所学的知识形成自主探索的精神，在田径运动项目中体验到数字的奥妙，真正将所学的知识运用到實践当中，发现数字还可以运用到田径运动中来。而且通过对各种数字的测算，也可以让学生在测算这些数字时了解各项田径运动，把握田径运动的具体规则，促进他们在未来更好的锻炼。

总结

综上所述，在体育运动中，将数字与田径项目相融合，能够提高学生对数字的敏感度，增强学生的好奇心，激发学生参与田径运动的热情，让学生在参与田径运动时寻找到数字的奥妙，提高学习的效果。

参考文献

[1]李慧. 少儿趣味田径和体育游戏叠加效果的实验研究[D].沈阳师范大学，2016.

[2]潘培强. 新课改背景下小学体育田径教学实践探究[J]. 体育风尚，2020（03）：148.