探究多媒体在幼儿园语言教学中的应用策略

田茂琴

摘要：随着现代化科技的不断发展，多媒体在幼儿园教学中应用的范围越来越广，语言教育是幼儿园的重点教学内容之一，幼儿要学会说话，学会把自己所想到的、想要表达的用语言表达出来，促进自身的发展。多媒体结合了现代化的多种元素，能使抽象的内容具体化，能呈现丰富多样的学习内容，吸引幼儿的注意力和好奇心。幼儿教师应充分利用多媒体技术，丰富语言教学活动，帮助幼儿学习语言、积累语言，促进班级幼儿提升语言表达能力。

关键词：幼儿园教学;语言教学;多媒体技术

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-215

随着人们生活水平的提高，人们越来越重视孩子的语言能力发展，幼儿时期是语言能力发展的重要阶段，在此阶段指导幼儿进行正确、顺利的语言表达，对其以后的语言发展有重要影响。多媒体能提供图像、动画、音频等多种元素，在幼儿园语言教学中应用多媒体，符合幼儿的发展特点和兴趣爱好，能有效调动幼儿参与语言学习活动的积极性。幼儿教师应科学合理利用多媒体的优势，为幼儿营造良好的语言学习氛围，引导幼儿在活动中敢说、会说，进而不断提高幼儿的语言表达能力。本文就多媒体在幼儿园语言教学中的应用策略，进行以下三方面探究。

一、创设宽松环境，激发幼儿表达兴趣

在幼儿园语言教学中不难发现，有很多幼儿说话的积极性不高，或是畏惧发言，可能因为其自身性格比较内向，也可能是因为其自身语言发展能力不够，而幼儿在面对教师和很多小伙伴的时候，会由于紧张而不敢说话，教师可以利用多媒体技术，根据教学内容，以多样的声、图来吸引幼儿注意力，营造宽松的语言环境，幼儿此环境中，容易放松心态，能产生想说的欲望，幼儿只有想说话，才能逐渐开口勇敢的表达自己的想法，才能慢慢摆脱胆怯。

例如，幼儿教师教学《过春节》这一故事，幼儿们很喜欢过年，对关于过年的各种活动都很感兴趣，教师可以先利用多媒体播放关于春节的来历，展示生动、形象、有趣的学习内容，在声音和图像所营造的春节情境中，幼儿的学习兴趣不仅能得到有效激发，而且还调动了他们学习语言的积极性。在动画结束后，教师可以利用多媒体展示关于春节的习俗，如贴春联、包饺子、包汤圆等等，这些活动能提高幼儿对春节活动的认识，能使幼儿更有效的学习到关于春节的传统习俗。在观看中，幼儿能回想起自身关于春节的美好回忆，教师可以引导幼儿在此情境中，与身边的小伙伴一起交流，自己是如何过春节的，过春节时有什么好玩的活动，这能充分激发幼儿的表达兴趣，这是传统的语言教学方式难以实现的。

二、营造教学情境，提高幼儿语言应用能力

在传统的幼儿园语言教学中，教师机械的教学方式，让幼儿的语言表达能力得不到有效提升，而视频、声音、图片等多种元素的结合让多媒体技术所呈现的教学内容更加有趣，多媒体能带动幼儿的各个感官，能为幼儿营造一个更为真实的教学情境，使幼儿能够全身心的参与其中，教师要鼓励幼儿学会组织语言、运用语言去表达自己的想法，促使幼儿在教学情境中，不断提高语言应用能力。

例如，幼儿教师教学《小售货员》的故事，教师可以先与幼儿交流：在生活中经常跟谁去商店买东西，售货员是怎么卖东西的。通过交流，活跃下课堂的氛围，调动幼儿的情绪，然后，教师利用多媒体以动画形式播放这个小故事，幼儿们很喜欢动画，因而他们观看的兴趣度比较高，观看后，教师可以组织幼儿进行“角色扮演”游戏，用多媒体设置商店場景，播放相关声音，在教室也布置一些商店的东西，为幼儿打造沉浸式的活动体验，并请四位幼儿扮演售货员和顾客的角色，让“售货员”将手中的物品通过各种介绍卖给“顾客”，在逼真的情境中，幼儿能充分发挥自身主观能动性，运用自身的语言去参与活动，教师在幼儿表演中要注意幼儿的语言表达，并及时纠错，促使幼儿不断提高语言应用能力。

三、营造开放的语言环境，发展幼儿想象力

在多媒体所营造的课堂环境中，幼儿不仅能提高学习兴趣，提高语言应用能力，而且也能促进幼儿发散思维，发展幼儿的想象力，幼儿的想象力十分丰富，教师可以利用多媒体技术对教学材料进行各种形式的加工，营造一个开放式的语言环境，引导幼儿在其中放飞想象，不仅能锻炼幼儿的思维，而且也能使幼儿的综合能力得到发展。

例如，幼儿教师教学《老虎和狐狸》的故事，教师可以先用多媒体以动画的形式播放此故事，在生动、有趣的故事中，幼儿能集中注意力观看，并能获得多种信息，在观看后，教师可以先提问幼儿：通过看这个故事，更喜欢老虎还是狐狸，为什么喜欢。让幼儿畅所欲言，然后教师鼓励幼儿：哪位小朋友能根据故事内容给大家续讲一个故事。故事续讲不仅考验了幼儿的思维想象力，也考验了幼儿的语言组织能力和表达能力。教师可以用奖励小红花的形式来激励幼儿，在幼儿故事讲完后，教师应合理的帮助幼儿纠正其语言中的错误，并鼓励幼儿敢于表达的勇气，使幼儿的想象力和语言能力都能得到有效提高。

总而言之，在幼儿园语言教学中，多媒体是一种有效的教学设备，这能更好地引起幼儿参与学习活动的兴趣，符合幼儿的年龄特点，幼儿教师应不断提升专业教学能力，提高多媒体应用能力，科学合理的运用多媒体开展语言教学活动，引导幼儿敢于说话、会正确表达自己的想法，同时，教师应及时认识到教学中的问题，并采取有效的策略去解决，不断利用多媒体技术丰富幼儿园语言教学内容，推动新时期下的幼儿园语言教学课堂不断发展。

参考文献

[1]顾莹莹.浅谈多媒体技术在幼儿园语言教学中的有效运用[J].考试周刊，2018，（70）：189.

[2]庄艳丽.多媒体在幼儿语言教学中应用的效果研究[J].中外交流，2018，（8）：172.