探索自主化学习在高中政治中的应用

常海绘

摘要：在新课程改革以及高考制度改革的影响下，作为高中政治教师，为了更好的培养学生，需要针对现有教学模式和教学方法进行有效的改良，为学生提供最优质的教学资源。自主化学习方式相对比其他教学方式，更加突出学生的主体地位，尊重学生课堂的积极交流和互动，进一步提高学生的政治课程学习。

关键词：自主化学习;高中政治;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-116

前言

现阶段，由于新课程教学在不断的改革，高考制度也越来越偏向全部科目的学习，因此使得家长和教师对于高中政治课程的教学质量越来越重视。相对比之下，传统的政治课堂教学往往以填鸭式教学方式为主，缺少课堂中教师与学生的互动，因此很难达到教学的目的，让学生接受相应的政治知识，由此可见，选择新颖的教学方式是必然的选择。自主化学习方式的出现，不但可以突出学生的主体地位，还能更好的促进学生与教师之间的互动，进一步满足现阶段的教學需求。

1自主化学习方法实施的重要性

1.1旨在提升学生的课堂参与率

在高中政治课堂教学过程中，选择使用自主化学习方式，可有效提高学生的课堂参与率。教师在教学中，可以提前要求学生进行自主预习，初步了解知识，之后在课堂中将所学知识以问题的形式提出，引导学生说出答案，学生为了能够回答问题，需要精神集中的听课，了解和掌握本章节所学习的知识，将所学知识有效融合后，才能更好的回答教师的问题，这种教学方式可以有效促进学生端正学习姿态，减少课堂走思的情况。

1.2旨在提高政治教学质量

除此之外，选择使用自主学习的教学方式，可有效提高政治教学质量。教师在针对相关知识进行总结后提出问题，学生为了能够回答上教师所提出的问题，往往在自己学习后与其他同学参与讨论，最终确定正确答案后再回答。由此可知，自主化学习可以在一定程度上提高学生的学习观，建立完善的思维逻辑能力，同时，在进行问题思考的过程中，将所学知识更加有条理性的列出，达到灵活的应用。

2自主化学习在高中政治教学中的运用

在高中政治学习过程中，主要分为三个部分，分别是课前预习阶段、课中讲解阶段以及课后解答阶段，这三个阶段都可以有效的培养学生的自主学习能力，同时采取有效的教学策略，更好的针对学生的自主学习情况进行培养，以这种方式提出政治问题，不但在一定程度上能够引发学生的思考，还可以满足所有学生对于知识的需求。

2.1课前预习

课前预习，顾名思义是一种较为简单的学习手段，同时也是学生进行自主学习中不可缺少的部分。高中政治知识的学习其范围较广，知识量大，部分学生往往不会有空闲的时间进行课前预习，在这样的情况下，高中政治教师应该积极的发挥自己的作用，鼓励学生进行自主学习，进行课前预习。

例如：在高中政治课程中学习《社会主义从空想到科学，从理论到实践的发展》时，作为教师应该意识到从原始社会到今天经历了较长的一段时间，其中所存在的问题，相对比其他的问题较为抽象，学生理解起来比较困难，因此在采用自主化学习方式时应该提出一些简单的问题，并且问题的设定上需要具有一定的代表性，问题数量符合学生的需求，可以提高学生的好奇心和积极性。特别是在社会发展过程中所存在的各种“阶级统治”的问题，可以针对意识的定义进行提问，选择这样的问题不但可以有效的增加学生对于学习的条理性以及系统性，还可以满足基础知识较弱的学生进行复习和回顾，从而确保问题起到承上启下的作用，待基础问题学生理解后再提出深入性的问题。

2.2课中讲解

在高中政治课堂教学过程中，讨论环节是教学中存在的普遍性环节，当然也是学生是否能够顺利接受知识的关键环节。之所以选择以讨论的方式，是希望所有的学生都能积极参与，在参与的过程中提升自身的思考能力，由学优生带领学困生，从而更好地解决问题。

例如：在高中政治必修课程中，《我国的社会主义市场经济体制》是较为重要的知识。学生不但需要学会基本理论，还应该掌握国家宏观调控的具体情况。主要分为两个方面，其一是了解资源配置的手段，其二是掌握市场机制的优点以及存在的问题。学生依旧可以选择自主学习的方式，提前了解章节的内容，在自主学习的过程中，第一遍阅读是粗读的，主要是为了抓住关键词、关键字，第二遍是精读的，发现其中的细节问题，发现之后带着问题再去进行阅读，一边读一边思考问题，最终把问题解决。在课堂讲解的过程中，教师可以针对所学内容深入分析“资源配置的手段”以及“市场机制的优点以及存在的问题”，结合以上两个方面提出问题，鼓励学生说出自己的答案，从而更好的学会社会主义市场经济体制相关知识。

2.3课后解答

课后解答也是目前在高中政治教学中所使用自主化学习的一个方面，学生在自主学习后，针对教师所提出的问题进行解答，教师应针对学生回答情况进行总结和完善。在总结过程中，应该将教材上的内容与学生的观点进行相融合，进一步突出学生所回答问题的观点，将其观点进行总结和概括，因为很多政治问题通常都是我们身边的问题。尽管所呈现的现象存在差异，但所突出的个性与共性是统一的，只有让学生真正的理解和掌握，才能在未来中更好的进行应用。

结束语

新的教学方式的落实需要师生共同参与，自主化学习是人本教育理念的体现，值得广大教师推广和学习。

参考文献

[1]杨艳萍.浅谈高中政治教学改革的问题与解决策略[J].中学政史地（教学指导），2021（08）：87-88.

[2]吴畏.探索自主化学习在高中政治中的应用[J].文化创新比较研究，2018，2（23）：186-187.