培养小学生英语书写习惯的实践

吴宜蔓

摘要：培养正确的学习习惯是小学阶段重要的教学工作，书写习惯就是小学英语需要培养的学习习惯之一。字母、单词、标点是英语的基础，如果学生在书写过程中出现书写错误、书写混淆、标点用错等情况，必然会严重影响内容的表达，也会影响他人对学生所写内容的解读准确性。教师应围绕小学生常见的英语书写问题进行分析，探讨培养小学生英语书写习惯的正确实践策略。

关键词：小学生;英语书写习惯;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-081

一、小学生英语书写习惯现状

英语与汉语是两种差异较大的语言，在书写上这一点表现尤其明显。汉字是象形字、会意字、指示字的组合，而英语是字母的组合，主要以各种各样的线条形式呈现[1]。小学阶段，学生在习惯书写汉字的情况下想要养成良好的英语书写习惯有一定难度，需要教师进行针对性指导。首先，学生经常会混淆手写体和印刷体字母。在书写中将大写的I或J与小写的l弄混，将大小写的K和k、X和x、S和s弄混，忽视字母大小写所占据的空间、高度的不同，导致英语书写卷面混乱。其次，学生经常会弄混中英文的标点。中文句号是“。”而英文句号是“.”，不少学生写着写着就混乱了。英文中经常会有“what’s”这样的组合出现，有不少学生会把“和，”搞混，变成“what，s”。然后，学生经常会出现手写过程中开头字母、专有名词忘记大写的情况，出现这种情况与汉语没有首字母大写、专有名词首字母大写的习惯有关。最后，学生书写时忘记单词与单词之间要分开，单词彼此紧挨着影响学生自己的认读。

二、小学生英语正确书写习惯的培养实践

教师应当重视对小学生英语正确书写习惯的培养，这不仅关系到学生今后英语考试的卷面成绩，还关系到学生的综合素养提升。

（一）有计划培养小学生进行英语书写习惯

从小学英语课开始教学起，教师就应当有意识、有计划地培养学生的书写习惯。教师在日常书写板书时，应注意自己的书写是否规范，为学生树立良好的榜样。如果教师日常多用多媒体设备，较少亲自书写板书，可以考虑将课件的字体调整为手写体，让学生在日常学习中习惯于看到正确的手写体。从学生最开始接触英语，教师就需要从26个字母的印刷和手写体辨析入手开展书写习惯培养，让学生从字母逐渐上升到短单词、长单词、词组、语句，养成良好的书写习惯[2]。

（二）针对英语书写习惯进行针对性教学

在日常教学过程时，教材中会提供四线格的手写字母教学，教师应引导学生观察手写体与印刷体的不同，引导学生以手写体为参照进行字母、单词的书写练习，而不是以印刷体为参照物。教学过程中，教师可以引导学生对字母形象进行想象，比如Y和y都可以被想象为树杈，大写的树杈更直更高，小写的树杈有些弯曲、有些低;大写的Q是小鸡出壳，小写的q是小鸡的形象，有圆圆的小脑袋和小尾巴。通过想象，学生能够更好地区分字母大小写，帮助学生更好的掌握英语书写的方法，培养学生正确的英语书写习惯。教师可借助电子交互白板等智能设备以动画的形式向学生展示手写英文字母、单词，让学生跟随模仿形成有效互动。而且，这样的互动形式比单纯让学生照着教材、板书模仿更有效。

（三）加强书写共性问题的教学

学生在英语语句书写中常出现一些共性问题，比如学生常出现的忘记首字母大写、结尾句号错写成中文形式、单词之间没有间隔等书写问题，可以用“头大写、尾标点、句号是个小圆点、词词之间要分开”的顺口溜来让学生记住，帮助学生记住英语书写的规则，纠正学生的书写习惯。还有相当部分的学生容易在书写英语过程中将“r”和“v”混淆，写着写着就从there变成了theve。这样的情况较为普遍，学优生、中等生、学困生都出现过，需要教师通过相似字母比较、挑错、抄写拼写等途径来让学生的书写更规范。教师可为学生准备一篇有书写错误地作业汇总，其中包含了多个学生常犯的书写错误，包括首字母未大写、标点错误、书写混淆等，让学生从中挑出错误之处，看谁挑得多、挑得准、挑得快。学生在类似游戏的氛围中对常见的书写错误形成更深刻的印象，能够有效提高学生英语书写的准确和规范程度。

（四）开展多种多样的书写活动

在教学过程中，批评一个学生的错误，不如去表扬一个学生的成就，带动学生形成积极向上的学习风气，为学生搭建一个展示自己的平台。教師可以在班级范围内组织书写比赛，将作品展示在教室外的橱窗里，由同学、家长、教师来匿名打分，选出最工整、最漂亮、最准确的三份书写作品。英语组的教师们还可以在年级内组织学生参与英语书法展，将搜集到的学生书写作品汇总展示，让全校的同学、教师、学生家长都能够看到优秀的学生作品，鼓励学生注意书写规范，自觉遵循正确的书写方式。

结束语

小学阶段，教师主要负责为学生的英语基础进行教学和培养，让学生对英语书写形成深刻的印象，遵循正确的英语书写规则，养成正确的英语书写习惯。教师应多在英语教学中应用一些有趣的教学方法，让学生在轻松、愉快的氛围中写出一手美观、正确的英语，为学生的未来成长奠定基础。

参考文献

[1]高洁. 习得一手漂亮的英语——论小学英语书写教学[J]. 新课程导学，2020（29）：40-41.

[2]彭柳渝. 培养小学生英语字母书写习惯的实践探究[J]. 课程教育研究，2017（40）：78-79.