小学数学学生解题能力培养初探

陈兴芬

摘要：对于小学阶段的学生而言，该时期学生身心发展及思维能力受到生活经验的限制，很难理解数学知识中抽象复杂的知识难点。在小学数学教学过程中培养学生的解题能力，能够为学生今后的数学学习奠定知识基础，教师应当在培养学生解题能力的过程中对学生的数学思维意识进行培养，使其形成成熟的数学思维逻辑。

关键词：小学数学;解题能力;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-065

对于数学学科而言，其重要性不言而喻，作为小学生的一门基础性学科，其对学生今后的成长发展意义深远。同时，对于小学数学而言，其与学生的实际生活紧密相连，学生学习数学的主要目的便是能够使用数学知识解决生活问题。小学阶段学生由于正处于学习数学的基础时期，这个阶段是学生打下数学学习基础的黄金时期，培养学生数学解题能力能够使学生形成良好的数学思维意识，这对学生今后的成长发展而言十分重要。为此，在实际教学过程中，教师应当切实强化学生的数学解题能力，以更好地提高学生数学学习能力。

一、认真审视习题，精准把握题意

在实际教学过程中，若想培养学生数学解题能力，首先一点便是使学生充分了解解题的含义，学生只有了解题目中的含义，才能更加准确的把握习题含义，为今后的解题练习奠定扎实的基础。为此，在小学阶段的数学教学过程中，教师应当积极引导学生注重数学题目审题，使学生具备细心和耐心的心理特点，能够从混乱的题目中找到解题的关键。

例如，在进行五年级上册“2 解简易方程”的章节教学过程中，该章节的重点是让学生理解方程意义、方程的解和解方程等概念，从而为其列方程解应用题奠定基础。为了在教学中培养学生的解题能力，让学生学会科学审题，教师可以提前为学生准备一道数学题，如：水果店有60筐苹果和50筐梨，苹果一共比梨重50千克，已知每筐苹果重 30千克，每筐梨重多少千克？展示该问题后，教师首先先让学生进行审题，并在审题的过程中思考和记录重要信息，从而使学生带着这一目标进入审题过程。在给予学生充分的时间审题后，教师邀请几名学生展示自己在审题时得到的信息，从而为学生提供了展示自己的机会。

二、多样解题探索，渗透解题技巧

对于小学数学这一学科而言，虽然答案可能只有一种，但是解题的过程不是唯一，为此，教师不能要求学生以固定的思维开展解题训练，而是要引导学生充分发散思维，从多个角度对问题进行探索，这对于提高学生思维意识能力，培养学生创新能力具有重要作用。与此同时，教师在引导学生进行解题的过程中，应当有意识地向学生渗透解题的思路和技巧，使学生学会“一题多解”，并意识到数学解题过程不是一成不变的，而是可以多角度著手，利用这种方式激发学生的解题兴趣。

例如，在进行五年级下册“3 长方体和正方体”的单元教学过程中，为了能够在实际教学过程中渗透解题技巧，同时引导学生对数学解题过程展开多角度探索，教师可以利用练习题的变量向学生进行举例。如：长方体长宽高分别为A、B、C，其中表面积的计算方式有哪些。在问题提出以后，教师可以要求学生以小组合作的形式展开探究，有的学生得出S=2AB+2AC+2BC，还有的学生得出S=（2B+2C）A+2BC=2AB+2AC=2BC。在各小组研究结束以后，教师应当给予学生充足的展示时间。并在这个过程中结合小组的讨论内容进行合理的点拨，充分将解题技巧渗透其中，这对于提高学生数学解题能力而言具有十分重要的作用。

三、习题练习巩固，强化解题能力

习题练习作为数学教学过程中重要的环节之一，学生开展习题练习不仅能够有效巩固所学知识，更能强化学生的解题能力。但是若想将训练效果最大化展现，教师应当加强对习题内容设计的重视程度，取代以往“题海战术”式的练习模式。结合当前习题练习模式而言，大部分教师更倾向于利用现有的习题资源开展练习，但这种习题内容往往较为枯燥死板，不仅阻碍学生解题能力的提升，更会降低学生解题的积极性。为此，在实际教学过程中，教师应当结合数学公式、定理等基础性练习题，加深学生对数学基础知识的理解及掌握，以更好的培养学生的数学能力;其次，教师还要针对教材中学生最常出错的地方选择一些具有针对性的练习题，发散学生的解题思路;最后，教师还可以结合学生熟悉的事物为其设计一些综合性较强的练习题，以真正达到巩固学生解题能力的效果。

例如，在进行六年级上册“2 位置与方向（二）”的章节教学过程中，教师便可以结合学生日程生活中的实例为学生设计相应的练习题，如学校周边的建筑等，利用电子绘图强化学生对本章节知识的理解，同时，教师还可以设计相应的游戏活动，以更好的激发学生的参与热情，充分发散学生的思维意识，促使其能够利用不同的方式参与解题活动，切实提高学生的解题能力。

综上所述，在小学数学学习过程中，相较于简单的运算知识而言，应用题、思考题等推理性知识较为难以理解，这需要学生具备一定的解题能力。为此，小学数学教师应当充分结合学生的兴趣喜好、学习情况等多方面因素，强化学生解题能力，帮助学生快速准确地解决数学习题，切实提高学生的数学学习能力。

参考文献

[1]佘旭正.浅谈小学数学解题能力的培养[J].考试周刊，2018（2）：87.

[2]郑晓华.小学数学教学中如何培养学生的解题能力[J].中外交流，2018（9）：196.