浅谈小学低年级看图写话教学的问题及对策

赵彩英

摘要：小学语文课程的开展，对于低年级学段学生语文素养的培养有着非常重要的作用，而看图写话教学任务的开展，则是小学生语文素养培养中的重要组成部分。本文分别对如今小学低年级看图写话教学中存在的问题以及对策进行了介绍与分析，从而得出结论：只有教师在教学过程中不断发现问题、解决问题，才能使学生的语文素养得到提升，才能使学生的综合能力得到更为全面的发展。

关键词：小学低年级;看图写话教学;问题;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-447

引言

由于小学低年级学生无论是在生活阅历上还是在词汇掌握上都十分有限，并且看图写话对于小学生综合能力的要求也比较高，所以在看图写话过程中难免会存在一些困难，那么在具体的教学过程中究竟存在着哪些具体的问题，教师又该如何对其针对性地进行解决，正是本文的写作目的所在。

一、存在的问题

在对小学生低年级进行语文教学的过程中，教师往往会选择运用看图写话这种教学方法，虽然从理论上看十分符合小学生低年级学生的特点，但是在具体的教学过程中仍然存在这一些问题，本文主要将其概括为以下四点：首先，对于低年级的学生来说会写的字有限，这是教学过程中非常大的一个困难，许多学生甚至会用拼音或者图画来对文字进行代替。其次，由于低年级学生的生活阅历有限，所以在对图形进行分析的过程中难免存在困难，认识也比较模糊。最后，许多教师对于学生的关心还不够，从而在看图写话教学中缺乏对学生足够的引导[1]。此外，一些家长以及语文教师对于看图写话教学的开展以及所存在的问题并不重视。

二、对策分析

（一）不断丰富学生的词汇积累

如上文所说，会写的字有限是低年级学生看图写话过程中所面临的最大问題。所以想要提升学生的看图写话能力，仅仅教会学生技巧是没有任何意义的，只有不断拓展学生的语言积累，才能使其准确地表达图意。为此教师应当以引导者的身份，来使低年级学生逐渐养成积累词汇的意识与习惯。而要做到这一点，首先就必须要利用好课堂上的时间。低年级学生虽然在生活阅历以及词汇掌握方面有限，但是其记忆力却处于非常好的时期，所以在课堂教学的过程中，教师可以让他们背诵大量的优美词句，以此来提升其词汇的积累量，而目前的语文教材也越来越重视于儿童的课内积累。其次，除了在课堂上背诵优秀的语句以外，还应当加强其课后的巩固，所以教师可以利用课本中或者是课外的一些词汇，诗词，谚语来供学生们进行背诵。最后，教师还必须鼓励课外阅读。实际上对于低年级学生来说，课外阅读是其词汇积累的重要渠道，不但能使其视野得到开阔，词汇得到增长，而且还能锻炼学生的思维[2]。而教师则可以向学生们推荐一些不同类型的书籍，并开展课前读书交流活动，借助于读书笔记的方式，让学生们利用课外时间来累积词汇。

（二）构建场景促写话

由于低年级学生的生活阅历有限，对于一些个别图画难以进行准确的理解，所以教师应当重视这一问题的存在，尝试将看图写话与学生身边的事例结合，构建相应的场景来促进学生对图画的理解，从而使学生做到有话说、说得多。而教师通过一些生活中的情景来进行举例，还能更好地使学生联想起生活中的经历和体验，而这些经历与体验则能为其看图写话提供更多的素材，进而最终促进学生快速掌握看图写话技巧。如今新媒体教学技术的应用则为场景构建提供了技术支持，所以在确定课堂主题的前提下，教师可以通过多媒体教学技术来展现低年级学生相关的身边事，并利用图片、视频、动画等形式来构建出生动且逼真的生活化场景，这样一来就能使学生将看图写话与自身实际相联系起来，从而有效解决学生在看图写话中无话可说的尴尬局面。

（三）表扬激励爱写话

兴趣是学生最好的老师这一观点不断得到众多实例的证实以及越来越多人的支持，而从低年级学生的特点来看，由于年龄小所以专注力往往非常差，因此如何有效激发学生的兴趣成为了提高学生看图写话能力的重要途径。而表扬与鼓励则是引导学生兴趣的最好方式，但是除了传统的口头表扬，以及在课堂上朗读看图写话内容等激励方式之外，教师还可以对学生每一次的写话内容打分，以此来激发学生的好胜心[3]。在教学过程中教师也应当更多地给予学生不同形式的表扬与鼓励，并不断鼓励学生将自己每天的所见所闻以及感想以日记的形式记录下来，从而做到“我手写我口，我手写我心。”的效果。

三、结语

综上所述，如何提升低年级学生的看图写话能力是目前许多语文教师所要面临的问题，而想要解决其中所存在的困难，就必须要求教师对其保持足够的重视，并借助各种形式的教学活动来不断丰富学生的词汇积累、尝试构建生活化的场景来促进学生看图写话能力的提高，同时还必须对学生多给予一些表扬与鼓励，以此来激发学生的学习兴趣。此外，如今随着信息技术的不断发展，教师以及家长还可以利用电视媒体来促进其看图写话能力的提升。

参考文献

[1]陈真晶. 浅析小学语文看图写话教学问题与对策[J]. 新作文：教研，2020，000（004）：P.1-1.

[2]王光辉. 探讨小学语文看图写话教学问题与对策[J]. 中学生作文指导，2019（9）：181-181.

[3]沈柯. 小学低年级学生看图写话存在的问题及对策[J]. 语文课内外，2019，000（003）：312.