基于立德树人理念下的小学数学教学模式研究

王强

摘要：立德树人是当代教育背景下教育工作者应当关注的核心教育目标之一，致力于通过日常教学对学生的德智体美劳全面发展形成有效的促进。在小学阶段的数学学科作为基础性学科之一，关注数学教学质量的提升，有利于帮助学生掌握更多的数学知识，同时结合立德树人教育理念，针对学生的个人修养进行引导，这就要求小学数学教师能够准确把握数学学科所具有的立德树人教育价值，挖掘其中蕴含的德育元素，引导学生形成正确的人生价值观，树立远大的理想。

关键词：立德树人理念;小学数学;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-023

在课程改革不断深入的今天，越来越多的教育工作者开始意识到立德树人的重要性，因此在小学数学教学过程中，除了关注学生对于数学知识的掌握之外，更为关键的是借助数学学科的教学，实现对学生品德修养的提升，保证学生价值观念的正确性。故此，作为小学数学教师就需要准确把握立德树人教育理念，以此为导向实施小学数学教学的改革，注重在日常教学中融入更多的德育元素。显然，想要达到上述成果，需要掌握一定的教学策略。

一、立德树人理念在小学数学课堂教学中实践的必要性

受到立德树人理念不断深入的影响，小学阶段的各个学科都开始意识到对学生知识涵养，品格完善以及习惯引导的重要性，更加强调通过学科教学对学生的德行进行培养。而关于数学学科的教学，除了帮助学生掌握更多的理论知识之外，更为重要的是让学生意识到数学学科具有的使用价值以及思维价值。通过融入立德树人理念的方式彰显数学学科具有的德育功能。这也是当前小学数学教师需要承担的教学任务之一，对于教师的教学能力有着较高的要求。另外一方面，教育改革推动力的树人理念，在小学教育阶段的不断深入，因此重视数学学科中的德育教育，是当代教育体制改革的必然结果，已经成为课程改革的根本任务之一，注重对数学学科德育功能的发挥，有利于帮助学生获得数学综合能力以及素养的提升。

二、立德树人理念下小学数学课堂教学策略

1.用教师的人格魅力感染学生

在实施小学数学教学过程中，为了更好地体现立德树人教育理念，作为数学教师，就需要意识到自身对于学生所产生的影响作用。这是因为对于小学生而言，无论是在日常生活或者是学习过程中和教师的接触最为紧密，因此教师往往扮演着小学生的榜样以及引路人的角色。教师自身的人格魅力往往能够潜移默化的影响学生的品德以及人格发展。因此在和学生日常接触过程中，尤其是在教学过程中，表现出对于学生的关心，以及对于自身岗位的敬业，这些优秀的品质都能够对小学生产生潜移默化的影响，实现对学生情感，态度以及价值观的熏陶。此外，教师个人作风以及精神面貌同样有着良好的榜样作用。因此在小学数学教学过程中，想要实现立德树人理念的贯彻，作为数学教师就需要严格要求自身的日常行为，以崇高的职业态度和精神面貌去引导、影响学生。

2.用老师渊博的学识影响学生

韩愈曾经说过，师者所以传道授业解惑者，老师的任务就是教书育人。因此，教师自身的知识储备以及对于专业知识的掌握，在很大程度上决定着立德树人理念在小学数学教学中的融入效果。教师自身的知识储备足够丰富，才能够更好的保证日常教学过程中对于学生的指导，才能够赢得小学生的尊重和认可，在学生心理世界树立榜样，为小学生自身的健康成长和发展指明方向。

3.教师认真研究教材，渗透德育因素

在小学数学教材中，包含着丰富多彩的德育因素，在立德树人理念的小学数学课堂融入中，老师应该通过教材中的习题、例题、注释等等数学材料中融入更多德育教育的解释，将数学教材作为知识提升、知识引导和思想品德教育的载体，深入挖掘教材中的德育因素，促进学生们全面发展。例如在给学生讲述“年月日”的相关知识时，便可以利用多媒体在课堂上出示日历，让学生在日历上寻找重大纪念日，比如，国庆节是10月1日，建军节是8月1日，清明节、植树节等等，不但丰富学生的社会常识又能够在这些重大纪念日的学习中潜移默化地让学生感受到德育因素。以国庆节为基础，让学生树立爱国主义精神，感受伟大祖国;以植树节为基础，让他们懂得环保是每一个人的责任和义务。

结束语

综上所述，将立德树人理念融入小学数学课堂教学过，要求教师能够关注自身对于学生榜样示范作用的树立，严格要求自己，努力提高自身的职业素养和个人修养，需要关注小学数学教材中蕴含的德育元素的挖掘和应用，不断丰富数学课堂中的德育内容，准确把握数学学科教学和立德树人理念有效融合的切入点，保证数学学科教学具有的德育价值的持续提升，为学生的全面发展提供支持。

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