新高考背景下小学语文课程与教学改革

赵丹 杨娜

摘   要：在新高考的影响下，小学语文课程与教学也需进行改革，分别是从小学低、中、高年级三个阶段对小学语文学习的重点和需要进行改革的。在小学阶段养成良好的学习习惯，可为学生持续学习和终身发展奠定坚实基础。学生在学习语文知识的同时，更需要具备多种能力，尤其是需要广泛的阅读，掌握一些阅读方法，具备一定的阅读能力，为日后学习打下夯实的基础。

关键词：小学语文;教学改革;阅读能力;注意力

中图分类号：G623.2   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）25-0014-03

新高考改革告诉我们：未来，得语文者得天下。原国家副总督学、教育部基教司原司长王文湛在解读新高考改革时明确表示，今后高考的区分主要在语文。也就是说，今后高考所有科目的考试都将是对语文学科的持续性考查。不仅语文试卷会增加阅读量，其他科目也需要具备一定程度的阅读面。伴随着阅读量的增加，各科高考的阅读知识面也在悄悄变化，哲学、历史、科技等什么类型的都有。如果语文水平欠佳或者阅读能力不够，则会影响其他科目的做题速度和理解程度，更有甚者连题目都读不懂！

统编版教材总主编温儒敏教授在北大举行的写作大赛启动仪式上说“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”这更告诉我们必须要从小学好语文，养成阅读的好习惯。

那么，在新高考改革背景下，小学阶段该怎样学习语文呢？小学语文的学习重在抓基础，养习惯。2017年9月1日起启用的新版语文教材中，古诗词篇目增加幅度达87%，课外阅读的比重也大幅增加。语文学习本就是一个日积月累的过程，重在日常积累。考前的突击是可以把学过的知识补一下，但想得到满意的成绩就很难了。现在小学语文试卷试题灵活多样，只有一小部分基础知识，更多对语文学习能力的考查。如果日常不注意培养语文学习能力，那么很难得到高分。下面从小学低中高三个阶段来谈谈该如何学习语文。

一、小学低年级的语文学习主要以拼音、识字和写话为主

拼音是学习汉字的基础，也是今后语文学习必须具备的一项技能。因此，学好拼音非常重要。学生不仅要学会字母的发音、掌握汉语拼音的拼写规则，更要多读一些拼音读物，将所学知识在实践中去验证，同时初步养成读书的好习惯。

识字学习贯穿于语文学习的整个过程，也是学习其他学科的基础，甚至人的一生都需要学习。在小学低年级阶段，不仅需要大量的会写字，还需要会认读更多字。对于会写字，不能只学会了如何写这个字，更主要的是要理解这个字的意思，知道在什么情况下使用。每篇课文中的会认字也很多，光是认读这些字，对于只有6、7岁的学生来说，也是有难度的。再加上每过一段时间学生们都会进行会认字的学习，这就大大增加了记忆的难度。那么知识的巩固就显得尤为重要。在国家提倡减轻学生负担的要求下，如何协调学习与知识掌握的矛盾呢？其实笔者认为也不矛盾。只要将读书充分地利用起来，让学生在巩固已学知识的基础上，扩大学生们的知识面，同时让学生喜欢上阅读，并进行广泛阅读，为今后学习打下良好的基础。

写话是在学生有一定的汉字基础后，语文学习的进一步要求。让学生说完整话，学会用一些简单的修辞来表达自己的情感，是这个阶段学生必须具备的语文能力。除了课堂上听老师讲解的方法外，还是建议学生们去阅读。大声的朗读，带有感情朗读更好，让学生对文字产生语感，既锻炼了阅读能力，又有助于阅读速度的提升、理解能力的提高、语文素养的形成。

小学低年级学生应该重视学生学习习惯的养成。

注意力对学生的影响极大。一二年级的学生的注意力集中时间只有10～20分钟左右，但每节课却有40分钟，因此锻炼和培养学生的注意力是非常重要的学习习惯。培养学生专注力的方法有很多，结合着语文学习，笔者告诉学生：坚持阅读是非常有效的办法。每天固定时间阅读，从开始的15分钟，慢慢延长到40分钟，学生既学到了书上的知识，又锻炼了注意力。需要提醒学生的是一定要坚持不懈，任何好习惯的养成都需要时间。21天效应告诉我们一个好习惯的养成最少需要21天的坚持。

培养学生的时间观念。学生必须知道该做什么的时候做什么。他们不知道什么叫时间观念，要让他有时间观念，就要把要求具体化，上学不能迟到，放学不能拖拉;上课时认真听讲，写作业不能偷懒：该读书时不能分心，玩的时候也尽情的玩耍。

自己管理物品的习惯。这个习惯对低年级学生来说特别重要！这不仅仅是生活自理能力的问题，更是责任心的问题。如果学生有责任心，那么学习上就会非常认真，不会丢一笔添一笔，不会读错题或漏题，对于老师和家长的话就可以记得清、记得牢。

独立做作业的习惯。让学生学会思考，不要稍微遇到点困难，家长就过来帮忙。有不会的知识是正常的，学生如果能通过自己的思考解决了问题，会使他有成就感，对学习也就更有兴趣了。

二、小学中年级的语文学习重点是写作和阅读

写作教学是这个阶段学习的重点。三四年级的写作是在一二年级写话练习的基础上，让学生能更完整的表达自己想法的一种方式。这一阶段首先要解决的问题是让学生不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文。根据学生的年龄特征和认知能力发展的特点，这一时期是学生整个阅读写作能力的重要奠基期。这一时期，学生对语文学习的态度，将直接决定学生将会更加亲近或远离语文学科。

写作不仅需要学生有一定的识字基础，更需要积累词汇，掌握简单的语法，学会文章的基本框架。而这些，仅仅掌握课本上的知识，是远远不够的。这个时期是学生的记忆力最好的时候。让学生多背古诗名句，不要把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上;不要让学生跟着模板式的写作老师学作文，这样做得不偿失。让学生们多读书，动物、植物、历史、天文、故事、小说等不限形式和内容，扩充自己的知识面，学习别人的表达方法，从而形成良好的思维方式、培养健康的情感与心理认知、完善和提升自身人格，为作文创作奠定基础。

阅读指的是阅读理解能力。在高考试卷中直接的阅读理解占35分，间接的阅读理解（古文、诗词背诵和赏析）占35分，加上作文60分占试卷87%左右。由此可以看出，阅读能力是提高语文成绩的关键。别人说的话是什么意思，重点是什么，这些都可以归结到阅读理解能力当中。除了老师在课上的引领，生活中也要做个有心人，知道跟不同的人，在不同的场合说不同的话。这一学习过程是漫长的，在不断地总结和提升中慢慢形成。不要只看学生一时阅读理解题的失分，更应该关注学生为什么错，找出学生今后学习的方向。笔者认为提高学生阅读理解能力最直接的方式就是交流。和不同的人交流、和书本交流、和名著交流，学生的理解能力在短时间内就可以大幅度的提升。

三、小学高年级注重培养学生的综合能力

这个阶段，家长不应该再把他们当小学生看，家长要转变角色，学会和学生分享一些生活中的问題和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。

听，这一阶段的学生能清楚地听明白别人话中的含义，能正常与人交流，能复述别人的话，能指出话中的毛病，有自己的思想，和他们的对话让大人耳目一新。家长要多与学生交流，但一定要注意和学生说话的语气和态度，这对学生的影响十分深远。

说，他们能清楚地表达自己的意见，甚至有时会让家长无话可说。只是他们的思想还不成熟，需要家长正确引领学生，建立正确的人生观和价值观。可以多让学生参观或亲自参加辩论会，提高学生听、说的能力。

读，这个阶段应重在提高学生的语言概括能力、理解能力和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不要把时间都浪费在做练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。

写，写作的重点在于主题鲜明、立意新颖、重点突出、语言生动，表达自己的真情实感等问题。在作文学习过程中，建议学生适当参加一些征文比赛活动，有利于提高学生的习作积极性，促进写作能力的提高。

总之，在新高考改革下，小学语文的课程与教学也需改变。学生在学习语文知识的同时，更需要具备多种能力，为今后参加高考打下夯实的基础。

【责任编辑 李幸阳】