论学校德育教学现状及对策

庞湃

什么是德育？德育是把一些社会思想道德和道德品质转化为个体思想道德意识和道德品质的教育。当前学校对德育工作不够重视，没有真正把德育工作放首位。现在一些学校还存在重成绩，轻德育的现象，没有深刻认识到德育的重要性，学校、社会、家庭各自为战，没有形成三位一体有效的合作，中小学生的德育教育也存在着许多的问题。因此，在新课程背景下，我们必须与时俱进面对中小学德育现状，认清德育工作中存在的问题，积极努力探索好的方法，好的策略，更好的让德育工作落实到实处，发挥重要的作用。

小学德育的现状

学校现状对中小学德育教育的影响

当前一些学校对德育工作不够重视。在学生面临着升学压力和作业负担的情况下一些教师只关注学生的成绩，升学率，以及自己的职称，对学生的德育教育关心不够，在讲课的时候也只是按部就班的按照教材来照猫画虎的教学，教学中只是把课本上知识让学生反复背诵，死记硬背的应付考试，并没有把德育教育落实到实处，再有一些教师只关注学习成绩好的学生而忽视一些学习差的，最终使孩子对德育失去兴趣。

二、网络对学校学生德育教育的影响

随着互联网在社会的普及，对学生的思想产生了一定的影响。现在的学生获得信息的渠道主要来源于网络，网络上信息有积极向上的正能量，同时也有一些不良的信息，对于未成年的学生来说，正处于身心发展的重要时刻，容易受到受到不良信息的影响，真假难辨，不辨是非，甚至会丧失道德。导致人格的缺失，进而就会出现青少年犯罪等行为。

三、家庭和社会教育对学校德育教育的影响，

德育教育不单单是靠学校来教育，家庭教育和社会教育不容忽视，家庭教育占主要作用，家庭教育是学校教育的基础。而现如今我国的家庭教育问题很多，尤其是对于偏远山区的孩子家长更是缺少这方面的知识，一些家长没有文化每天只顾上班早出晚归根本不知道怎样去教育孩子，都说家长是孩子的第一任老师，言传身教，父母是孩子影子家庭教育直接影响到孩子，所以说家庭教育这对学校德育来说是一大障碍。而社会教育是学校教育的重要补充，其复杂多样性远远超出学生的想象。学校的德育工作传递的都是正能量，给学生讲诉的都是社会中美好的一面，而极少会涉及到社会现实里的负能量的事情。但学生最终还是会回到社会里，那时就会发现现实生活与学校里学到的不一样，这时孩子会有一些困惑，学生在校内是听老师话，按照要求去做，在校外做的又是另一样。因此家庭教育、社会教育与学校教育三者之间不能进行三位一体教育，必然会削弱学校德育的有效性。

学校加强德育教育教学的对策

一、责任分工要明确，充分调动每位教师的积极主动性

学校是德育工作的组织者，执行者。首先要明确学校所有人员的德育工作职责，分工明确，成立领导小组，以校长为主，政教处为辅，班主任为主要实施责任人，开学初政教处制定每学期的德育工作计划，每位班主任根据学校德育计划制定班级德育工作计划，从上到下严格按照计划执行，让每一位教师都能够积极的主动的去教育学生，抓住每一个契机，使德育教育真正落实到实处，教育到位了，学生才能够知道德育的作用，怎样才能使教师能够积极主动的去做好德育教育呢？作为学校教育工作管理者一定要认真学习了解德育的作用，知道自己的责任是什么。其次应调动教师的主动性，班主任工作是最重要的。因为班主任是德育教育最直接的教育者，班主任德育教育最为重要，在平时教育教学中对学生进行常规教育，行为习惯教育等。教师愿意去主动教育才能使德育教育真正落实。学校在这对班主任积极性调动上特意制订了班主任量化考核，在学校荣誉，评定职称上给予优先加分政策，使班主任教师愿意积极主动的干好本职工作，使我校班主任队伍稳定。

二、净化网络.建立班级校训通，

要求孩子在进行网络学习浏览的时候，要在家长的监督下进行，班级建立绿色网页，在班级网站上进行德育教育的宣传，比如：班级的好人好事。学生的平时表现，社会上一些优秀事迹等。

每年学生都放假，在假期学生会玩一些网络游戏，不能让孩子沉迷网络。作为学校教师要和家长一起管理约束，學校给孩子留一些网络作业比如，网上绘画，网上知识竞赛答题等课外活动，这样就能调动孩子积极性，提高孩子兴趣，陶冶情操。

三、结合学校德育计划加强爱国主义教育

学校每学期进行会行德育教育，进行全校观影活动，观看一些教育题材的电影，在阶梯教室进行爱国主义电影播放，要求每个班级上交观后感，从书面进行教育，再延伸到实际生活中进行教育。

四、健全完备的德育管理制度和方案

在当前的校园中，经常会有存在这样的现象发生：很多的学生不爱护花草树木、随意践踏摘取校园中的花草树木;还有一些小学生喜欢吃零食到处扔垃圾，这些不好的习惯如果长期存在于小学校园中，将会影响小学生养成良好的生活习惯，因此，学校要制定相关的日常行为规范，推动德育教学，为了更好的促进小学生德育教育的有效进行，根据学校的情况，首先政教处制定出学校的一日常规，明确规定学生哪些事情该做，哪些事情不该做。下发到每个班级，要求学生背诵，并进行抽查，在学生熟练背诵后再落实到每一条，要求学生按照一日常规逐条去规范自己的行为。这样经过一段时间，学生能够形成习惯养成良好的德育习惯。

五、教师德育活动应与学生家庭教育相结合

德育教育的进行不但需要学校的教育，还需要家庭教育的配合。因为，学生每天大部分的时间要与家长接触，家长才是孩子的主要教育者，所以，教师要及时与家长进行交流和沟通，通过与家长的沟通了解学生在家中的行为，并通过沟通及时对孩子进行教育。首先学校成立了家长学校，学校每学期召开一次家校活动，讲解德育教育的重要作用，教会家长们如何在家里对孩子进行教育，让学校的心理教师给家长们上一堂心理课，让家长们知道如何关注孩子的心理，让孩子从心理上真正的体会德育的作用，这样学校通过学校德育教育与家庭德育教育的完美结合，学生才会把在学校学到的德育知识，养成的德育习惯延伸到家庭中，在帮助父母完成一些力所能及的家务;在家里学会孝敬父母，学生把在学校中用的礼貌用语，用到社会中，家庭中。

总之，德育教育工作不是一朝一夕就能够完成的需要一个长期的过程，教育是一个艰巨的任务，德育教育不是学校和老师可以独自完成的，在学生培养道德情感的过程中，学校、老师老师始终是主导者。 同时也需要学生家长老师的共同参与，需要长期的坚持不懈的开展。