高校图书馆助力美育路径研究

宗 莹

(山东大学 图书馆，山东 济南 250100)

在近现代高等教育发展过程中，美育始终扮演不可或缺的角色，著名学者纷纷有所论述。近代教育学家蔡元培先生最早提出“美育”一词，其认为“美育是美感的教育，是一种情感的教育”[1]。近代著名学者王国维先生，在其1906年发表的《论教育之宗旨》一文，提出“教育之事亦分为3部：智育、德育、美育是也”。徐碧辉认为“美育是对授教对象进行美的教育，使之具有关于美的一般知识，能够发现、感受和创造美，亦即能进行审美活动和审美体验”[2]。刘钰涵等认为“美育又称审美教育，是高校教育中的重要组成部分，是指培养学生认识美、欣赏美和创造美的能力的教育”[3]。美学家曾繁仁教授在其研究中曾对美育有过深刻阐述，其认为“美育是一个历史的概念，它的意义应该随着历史的发展而不断变化，并赋予其新的意义”[4]。

随着时代不断变迁与发展，党中央和国家领导人对美和美育亦呈现出高度关注。2017年，在党的十九大报告中27次提及“美”，通过“德智体美全面发展”“美丽自然”“美好生活”“美丽强国”“美好未来”“美丽世界”，较为清晰的向广大党员及人民群众呈现出党中央对“美”的理解和判断，强调了党中央在攸关人才培养、国家建设和人类发展上的美学追求。

纵观我国高等教育环境，美育已经成为我国现代大学教育和现代大学制度建设发展所不可或缺的重要组成部分，包括高校图书馆在内的高校教师、科研工作人员、管理工作人员均须参与到大学生美育的过程中去。

1 文献综述

美育浸透并贯穿于大学教育和人才培养的全过程，高校图书馆或馆员们在其中应承担什么角色、发挥怎样的作用，通过对既有的研究成果进行相关分析和汇总以期找到答案。

截至2020年8月30日，通过中国知网资源总库，以“高校图书馆+美育”为篇名关键词，进行精确检索，共检索出44条结果，其中期刊论文42篇，学位论文1篇，会议论文1篇；以“大学图书馆+美育”为篇名关键词，进行精确检索，仅检索出2条结果，全部为期刊论文。

从成果数量上来看，关于高校图书馆美育的科研成果与图书馆学热门研究方向相比较，研究成果相对较少。从时间分布上来看，最早的论文是发表于1988年。之后，每年均有与高校图书馆美育相关的论文产出，说明在高校图书馆建设发展历程中，美育始终被图书馆科研工作者所关注，但持续性研究较少。随着时代发展，高校图书馆在美育过程中的角色也正逐步发生着变化。

通过对44条检索结果的关键词进行可视化聚类分析，得出关系如图2所示。

图1 “高校图书馆+美育”检索结果

图2 “高校图书馆+美育”检索结果关键词分布

从关键词分布来看，居前几位的关键词及出现频次分别是“美育功能”23次，“行为美”8次，“信息资源”“读者服务”“阅读环境”“大学生读者”“美育工作”分别为6次。高校图书馆美育研究主要集中于图书馆美育意义阐述、职能范围界定、美育职能建立等几个方面。李霞和吕达[5]从社会价值、创新思维、审美情趣、道德修养、心理疏导5个方面介绍高校图书馆美学在大学生美育工作中的作用；陈华伦[6]强调“美育能促进人的全面发展 ”，从职能优势出发，依托馆藏、馆员和环境3个条件因素阐述图书馆如何发挥美育职能；徐新华[7]从校园管理、学校学风、学生特点、美育自身、图书馆自身条件5个方面详细阐述图书馆美育职能实现的影响因素，并从制度、观念、环境等7个方面对美育实现策略提出意见和建议。

2 高校图书馆助力美育路径

教育部2019年3月29日发布《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》(教体艺〔2019〕2号)[8]，强调新时代高校美育工作的总体要求，并就高校美育工作的重要任务、主要举措和组织保障3个方面提出指导意见。以此为依据，高校图书馆可以基于职能特点出发，通过规章制度制订、文献资源建设、阅读推广活动开展、美育环境4种途径，助力高校美育的开展。

2.1 依据相关政策要求，完善文献资源建设体系

2018年，山东省教育厅发布《关于印发山东省高等学校美育工作评价方案的通知》(鲁教体字〔2018〕6号)[9]，《山东省高等学校美育工作评价指标体系》作为通知附件一并发布，其中在“条件保障”部分，对“图书音像资源”提出“学校图书馆、阅览室为美育教学和科研配备有足够的图书、音响、影像等资料，满足全校师生学习、教学、科研需求”。在2019年山东省教育厅组织开展的山东省高校美育工作评价过程中，对高校的条件保障工作进行了重点督导。在充分认识美育重要性的基础上，高校图书馆应根据上级相关文件要求，重视美育文献资源建设，对美育所需文献资源进行充分论证，对现有美育文献资源分类进行梳理，积极将美育文献资源建设融入图书馆文献资源建设体系，通过制订相关规章制度或资源建设方案等，不断丰富和完善适应现代大学制度的文献资源保障体系。

2.2 构建全面准确的馆藏美育文献展示平台

图书馆文献资源检索平台是图书馆展示馆藏文献的重要途径。通过调研部分高校图书馆网站发现，多数图书馆根据学科或中图分类法，将包括纸质和数据库等美育类资源归于艺术类，这符合图书馆从文献分类角度管理文献资源的常规做法，纸质资源多按照传统图书馆管理系统进行管理，但图书馆对电子资源管理精细程度则各不相同。从检索结果的准确性和全面性来看，各馆数据库管理上存在差别，部分馆将综合性数据库指向了艺术类数据库的检索结果，增加读者检索难度，清华大学图书馆则较好地完成了电子资源分类，“艺术类”电子资源检索结果指向清晰准确。根据图书馆资源管理平台的发展趋势，纸电一体化统一管理及检索是新一代图书馆系统需要实现的目标之一。利用新一代的图书馆资源管理平台，加上规范化的管理，则会有效促进美育文献资源揭示，为读者获取美育文献资源提供极大的便利条件。

2.3 将美育与阅读推广活动相结合

美育在高校图书馆的实现，离不开传播平台的建立。近年来，党中央和国家对全民阅读提出了更高要求，各高校图书馆的阅读推广工作开展得如火如荼。高校图书馆可以借阅读推广活动开展的契机，通过推荐经典艺术著作、艺术类专题数据库、举办专题艺术展览等方式，将美育与图书馆阅读推广活动相结合，不断拓展图书馆融入美育的路径。图书馆具有物理空间优势，很多图书馆都建有专门展室用于日常展览活动。图书馆可充分利用该空间，与相关职能部门、学院、研究所、协会、学生社团等建立联系，开展合作，组织专题艺术展览等活动，例如天津师范大学图书馆充分利用馆舍采光天井结构，每年举办学校绘画专业毕业创作佳作作品展；山东大学图书馆连续多年同校团委、学工部等部门组织开展图书馆文化节，在图书馆内开展多类型活动，先后将京剧艺术、传统剪纸艺术、印章篆刻艺术等带到了图书馆。

2.4 营造具有文化气息的馆内美育环境

馆舍空间是图书馆一种不可替代的资源之一，在进行空间建设过程中，图书馆可通过具有艺术性的馆舍设计和空间布局，以及壁画、雕塑、绘画作品、手工艺制品的装点装饰，为读者营造美的环境。通过美的环境影响入馆读者，提高读者认识美、理解美的水平。同时，图书馆可通过建设专业艺术空间，参与到学校专业美育的活动中来，例如：厦门大学图书馆设置影像创意空间，将摄影艺术与摄影教学带入图书馆，为入馆读者提供了全新的摄影艺术体验；厦门大学嘉庚学院图书馆打造的艺术空间，整合厦门大学师生、社区与艺术界的资源透过展区主题、艺术作品的呈现，营造图书馆良好的阅读氛围，培养与激发师生的创作热情；天津滨海新区图书馆在馆内中庭正中央设置直径为21m的球形多功能专业报告厅，可容纳近百人，提供了专业化的影音设备，可以为读者音乐、影视艺术欣赏提供条件。

3 意见和建议

3.1 紧扣指示精神，时刻与党中央要求保持一致

党的十八届三中全会把“改进美育教育，提高学生审美和人文素养”列为“深化教育领域综合改革”的重要内容，国务院、各省市自治区均围绕如何加强美育工作、落实主体责任出台相关文件，目的是要在校园内形成领导负责、部门分工、全员协同参与的责任体系。在落实过程中，高校图书馆需紧密围绕在党中央周围，时刻与政府主管部门要求保持一致，坚持正确的美育育人导向，落实学校美育工作整体规划要求，明确工作目标，厘清工作路径，采取切实有效的工作举措，助力学校美育教育。

3.2 保持紧密联系，加强与相关职能部门沟通交流

图书馆作为高校的重要组成部分，其功能价值体现于服务高校教学、科研和学科建设需要。对于美育，图书馆管理者还需有清晰的角色判断及定位。在高校开展美育过程中，图书馆的作用发挥应服从学校美育整体设计规划，在学校美育体系中承担相应作用。高校图书馆在高校美育中可继续发挥文献资源优势、空间优势以及特殊人才优势等，承担相应支撑作用，但不能取代艺术教育专业学院、专业科研院所、专业艺术团体等所承担的专业教育职能，也不能替代学校团委、学管部门完成相应管理职能。图书馆可以立足辅助角色，同相关部门保持密切联系，积极参与到大学生美育过程之中，推动校内美育各项工作的开展。

3.3 筑牢责任意识，不断完善美育服务体系

图书馆不是高校美育管理的主要职能部门，但需牢固树立全员育人意识，增强美育责任意识，围绕美育目标，将美育与图书馆的资源建设、读者服务等职能进行有机融合，通过加强美育相关文献资源建设，打造专属美育馆舍空间，装点馆舍艺术氛围，开展相关阅读推广活动，举办专题艺术展览，打造美育品牌项目等，在高校美育过程中发挥作用，不断完善图书馆美育服务体系，助力高校美育全面推进。