高职英语教学中的文化渗透探究

何敏

◆摘  要：社会经济的快速发展，增加了我国的与其他国家的交流合作，社会对具有跨文化交际能力人才的需求越來越大，而传统的高职教学模式导致学生对英语的学习积极性较低，而将文化渗透到教学过程中，可以充分激发学生的英语学习兴趣，帮助学生在文化对比中更好的掌握文化知识和技能，促进学生跨文化交际能力的提升，进而满足新时期对人才的需求。

◆关键词：高职;英语教学;文化渗透;路径

语言学习具有一定的系统性，不仅要进行相关理论知识的学习，还需要深厚文化背景的支撑，只有在相关文化渗透的基础上才能得到理想的学习效果。尤其是对于英语的学习，更是要在深入了解英语国家文化背景的基础上，帮助学生学习英语知识，提升英语交际能力。目前，在高职英语教学过程中，一些教师缺乏对文化渗透重要性的认识，导致学生难以掌握英语交际技巧，并且违背了英语教学目标，自然无法提升学生的跨文化交际能力。要想让学生达到理想的英语学习效果，必须深入分析其独特的文化背景，才能加深学生的认知，提升学生的英语知识技能，促进其跨文化交际能力的提升。

一、高职英语教学中文化渗透的重要性

语言文化是语言学习当中在关键内容，要想准确运用语言，必须加强文化意识的培养。特别对于高职院校的英语教学，更要加强跨文化交流。东西方在文化上的差异性，造成人们不同的思想和行为方式。高职学生深入了解英语文化，不仅能够更好的运用英语，也能防止由于文化差异而产生误会。如十三对我们来说就是一个普通的数字，但是西方国家却认为这个数字不详。另外，在高职教学过程中渗透文化，可以激发学生英语学习的积极性。由于高职教育的特征，要基于其英语能力和教学目标来渗入文化。高职学生已经具备一定的语法知识，并且掌握了大量的词汇，因此教师可以侧重于文化输出的角度来讲解英语知识，这样才能够调动学生学习的积极性，提升英语学习效率[1]。很多语法结构其实背后蕴含着深厚的文化背景，要想更快的掌握英语知识，就要先了解相关的文化背景。例如对于我国古代唐诗宋词的翻译，是很难直译的，只有同时充分了解中国文化和英语文化，才能进行意译，这样才能更好的表达诗词的含义。

二、高职英语教学中文化渗透的路径

1.充分利用课堂

由于我国高职院校学生人数较多，所以大多数学校都是采用的跨专业教学方式，面对人数众多的教室，互动式教学无法实现良好的教学效果，而灌输文化背景的效果比较理想。可以充分激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的多元性。例如，在进行第三册第二单元的教学过程中，文章中涉及到“汤姆叔叔”这个对美国文学有重要影响的人物，所以教师可以在课前提前准备好相关教学资料，在课堂上给学生介绍他的文化背景以及美国内战方面的知识，同时结合大家都知道的文学作品进行介绍，通过这样的方式，不仅加深学生对相关文化背景的了解，也能够调动学生的学习积极性，促使其主动学习相关英语知识。

2.提高教师的文化知识素养

在英语中渗透文化知识是具有一定复杂性的，如果教师自身缺乏相关了解，是无法开展文化渗透教学活动的。例如，西方国家和我们国家的节日习惯有一定的差异性，教师在上课之前应对此进行深入了解。就像西方国家最为重视的圣诞节，包含了文化、节庆以及经济等多方面的背景，所以教师应从多个角度来介绍这个节日，加深学生的理解[2]。对于英语教学，学生更关注的不是语法，而是故事性。高职院校的学生要学会准确运用英语，而不是单单记忆英语，而文化的渗透可以帮助学生在翻译或者交流的过程中减少一些错误。因此，教师要不断拓展自身知识面，进而促进教学活动的有效开展。

3.拓展资源平台

在传统的英语课堂上，教师经常直接讲解基础知识和相关概念，教学方式较为生硬。近年来，随着社会的发展，各种平台和资源逐渐融入到高职英语课堂教学当中，给教学带来更多的可能性。首先，可以充分利用多媒体手段进行文化的渗透。教师在高职英语课堂上借助多媒体给学生展示西方英语国家的相关文化背景，并提出相关问题，引发学生思考。如在讲解西方节日的知识点时，可以先利于多媒体展示相关内容，加深学生对相关内容的认知和理解，让学生积极主动的进行学习[3]。其次，在高职英语教学中，网络资源在很大程度上有利于文化渗透。随着信息时代的到来，人们生活学习的方方面面都离不开网络，对高职英语教学过程中的文化渗透也有着极大的积极作用。教师在课堂教学中可以拓展更加丰富的教学资源，如建立微信群，让学生在群内使用英语交流，并在群内分享自己掌握的英语国家的文化知识，另外，还可以在课堂播放教学相关的英文电影。最后，教师还可以在教学中开辟第二课堂，主要传授学生文化知识，以及跨文化相关的交流。

4.加强传统文化的渗透

在英语教学课堂上，不仅要渗透英语文化，加强我国传统文化的融入也一样重要。随着社会经济的发展，西方文化对我国传统文化造成了一定的冲击，在这种背景下，英语教师在进行文化渗透的过程中，要不断加强自身的民族责任感，积极融合英语国家文化和我国传统文化，这样不仅可以让学生更好的掌握英语知识，也能够提升其传统文化素养。例如，在教学中涉及到关于林语堂的作品时，教师就可以在这时加强英语教学与传统文化的融合，让学生在掌握英语知识的同时，加深对作者背景和文化背景的认识，进而增强学生对传统文化的了解。

三、结语

总之，高职英语课堂教学过程中的文化渗透不仅能够加深学生对英语知识的理解，还能够促进学生跨文化交际能力的提升，进一步提升学生的综合能力。因此，高职院校应积极改善教学现状，加强文化教学，不断提升英语专业学生的跨文化交际能力。

参考文献

[1]陈燕，薛德平.高职英语教学中的中国优秀传统文化渗透方法[J].长江丛刊，2020（35）：51-52.

[2]叶素文.高职英语教学中文化渗透路径分析[J].福建茶叶，2019（03）：236-237.

[3]张文.高职英语教学中的文化渗透研究[J].中学生英语，2020（48）：96.