构建高中语文高效智慧课堂的措施

王艳玲

◆摘  要：新课程改革的不断推进促使构建高中语文高效智慧课堂成为高中语文教师开展教学活动的一个重点目标，教师需要采取必要的策略来构建高中语文高效智慧课堂。基于此，笔者在本文中从以生为本、创设情境、注重合作以及几何现代信息技术等四个角度着重分析了构建高中语文高效智慧课堂的措施，希望能够帮助语文教师更好地提升语文教学的效率，更好地提升学生的学习成效。

◆关键词：高中语文;高效智慧课堂;教学成效

高效课堂是教师开展课堂教学的主要目标，是对有效课堂的升级。在新课程改革的背景下构建语文高效课堂需要教师在积极调整有效课堂的基础上，进行进一步的开拓和创新。而为了达到这一目的，教师就需要调整自己原有的教学策略，对自己的教学方法进行革新，进而有效构建高效智慧课堂，提升自己的教学成效。

一、以生为本，因材施教

教师在开展传统的课堂教学活动时的教学核心是知识，教学的重点也是语文基础知识，教师讲解的主要内容也主要是高考需要考的語文知识，教师设置的教学目标也是围绕着知识的掌握而设置的[1]。而这种完全地把知识当作主体的教学模式是非常落后的，它会导致学生的学习能力难以得到有效提升，学生的发展受到一定的限制。在新课程改革的背景下，这种教学模式就应该被摒弃，教师应该用一种新的教学模式来开展教学活动。

比如说，教师在带领学生学习《劝学》这篇文言文的时候，会发现学生对文章中“煣使之然”的“煣”有着非常大的兴趣，因此，教师就可以根据学生的要求而兴趣找到介绍这一工艺的视频，让学生对这一古代的工艺有简单的了解，激发他们对古代工艺的了解兴趣。而通过开展类似的教学活动，贯彻以生为本、因材施教的教学理念，教师的教学成效就会得到有效提升，构建高中语文高效智慧课堂自然也就不会是教师必须要面临的难题了。

二、创设情境，寓理于境

情境实际上就是指场景和语境，它能够起到激发处于某一特定情境的人的情感的作用。而教学情境在教学活动开展过程中的作用则是最大程度地营造课堂教学的氛围，让学生在这一氛围的感染下积极地参与到教学活动之中，增加学生的参与体验[2]。创设情境开展教学活动是教师在开展课堂教学活动中极为重要的部分，也是教师在构建高效的高中语文课堂的不可忽视的要素，教师需要通过创设具有一定价值的教学情境来达到构建高效的课堂教学的目的。

比如说，教师在引导学生阅读《荷塘月色》这篇课文的时候，就可以为学生创设类似“同学们都听过由凤凰传奇组合演唱的《荷塘月色》的歌吗？但你们有没有见过真正的荷塘月色的，有没有讲过亭亭玉立、高贵洁白的荷花在波光粼粼的湖水中被倾泻的月色所笼罩的样子吗？”而通过向学生提问的方式来创设特定的教学情境，学生的学习热情就会得到有效激发，学生对这一篇课文可能就会产生极大的共鸣感，并且愿意积极地投身于这篇文章的学习之中。

三、注重合作，提倡探究

课堂教学并不是学生单个人或者教师单个人的活动，而是一个具有整体性的活动，如果教师和学生没有进行有效的沟通，那么教学活动就很难达到预期的效果。因此教师在开展高中语文教学活动的时候，就需要认识到合作的重要意义，积极地开展探究活动，强调学生与学生之间、教师与学生之间的合作交流，借助开展合作活动的方法来激发学生对语文知识的探究欲望，借助交流互动来推动学生之间互相学习，并实现共同发展。

比如说，教师在引导学生阅读《致橡树》这篇文章的时候，就可以引导学生开展合作学习，先让学生在阅读文章后自主理解文章，然后再引导学生通过小组合作的方式探讨作者在《致橡树》中表达了自己怎样的情感，而橡树又承担着那些角色。而通过这种方式，教师就能够有效推动教学活动的开展，让学生在互帮互助的氛围下开展教学互动，提升学生的多方面的能力。

四、注重课后总结和评价

教师在尝试着营造高中语文高效智慧课堂地时候需要重视课后的总结，并积极鼓励学生评价自己的教学课堂。教师在尝试着改进自己的教学方法时如果仅仅依靠自我反思显然是不够的，因此教师就应该让学生参与到课堂的综合和评价之中，主动地询问学生的感受，让学生能够大胆地表达自己的听课感受并提出自己的意见和建议。而通过这种方式，教师就能够更好地了解自己的课堂教学活动是否达到了应有的教学目的，是否能够达到一定的教学效果，是否需要改进。总之，教师需要积极地鼓励学生对课堂教学的效果进行评价以提升课堂教学的成效，使教师能够更好地开展教学活动。

比如说，教师在引导学生学习《祝福》这篇文章的时候，会把学习的重点来分析祥林嫂的形象，会花费大量的时间让学生认识到祥林嫂是一个非常落后的女性，会对祥林嫂采取完全批判的态度。教师可能会认为让学生认识到祥林嫂的封建性就是本节课的教学重点，就是开展此篇教学活动的重点。但是，当教师询问学生对本节课的评价的时候就可能会发现有部分学生非常不满意教师的这种教学方法。他们认为自己已经知道祥林嫂非常落后，是一个神情木讷，精神不振，逢人就诉说不幸的女性形象。而与此同时，他们也能够感受到自己身边也有这样像祥林嫂一样的人，因此教师根本没有必要详细地讲述这一部分内容。教师应该多讲一些如何对待类似祥林嫂的人，如何避免成为这样的人。

五、结束语

综上所述，新课程改革的推进使教师不断地创新自己的教学方法，而教师为了达到构建高中语文高效智慧课堂的目的就应该该积极地从多个方面入手，不断地创新教学方法，提升教学活动地成效，使学生能够积极地参与到教学活动之中来，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]陈丽娟.探讨构建高中语文群文阅读高效课堂的路径[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：130.

[2]方向清.解析高中语文高效课堂教学开展策略[J].高考，2020（34）：58+60.

[3]杜帅.巧借微课构建语文高效课堂[J].高考，2020（31）：100+102.