浅谈小学语文教学中学生写作能力的培养

柳佳

摘要：近几年来，新课程改革在一定程度上推动了小学语文写作教学的发展，越来越多的人认识到小学生学习写作的重要性和必要性，而且，小学语文教学大纲中明确了作文教学要求。但就目前的情况来看，小学阶段语文写作教学仍存在一系列问题，没有真正教会学生如何去写作，对此，笔者在本文将分析小学语文写作能力培养中的主要问题，并提出几点培养学生写作能力的教学措施。

关键词：小学语文;语文教学;学生写作能力;培养

引言：在小学语文的学习中，大部分学生都比较抗拒教师布置作文写作的作业，对待做作业不够积极，这种被动的作文写作和练习不仅无法帮助学生提高他们的写作水平，而且会严重影响到学生们开展语文写作的兴趣。

一、小学语文教学中学生写作能力培养中出现的问题

就目前的小学语文教学状况来看，写作方面的教学内容比较枯燥乏味，缺少创新性，一篇优秀的作文不仅要求语句优美，而且能够表达一定的思想情感，这就需要学生具有扎实的素材积累基础。其次，部分学生没有正确认识和区分仿写和抄袭及两者之间的关系，在写作过程中常常将抄袭误认为仿写，甚至形成了抄袭的不良学习习惯。另外，现阶段大部分小学语文教学中写作教学模式比较陈旧，课堂教学也呈现出了模式化、形式化等特点，导致写作教学缺少活力，在一定程度上禁锢了学生们的想象力和创作力，进而导致学生逐渐丧失了对写作的兴趣，严重影响了小学生写作能力培养的效率。

二、小学语文教学中学生写作能力培养的具体措施

1、培养学生写作兴趣

俗话说，兴趣是一个人最好的老师，一旦学生对作文写作产生了浓厚的兴趣，就会激发自身写作的潜能和内在动力，就会有写作的自觉性，写作业便不再是学生们的负担。学生带着兴趣和好奇心进行学习和写作可以充分调动自身的积极性，同时，培养学生们的写作兴趣也是小学语文教师培养学生语文写作能力的必要条件之一。因此，小学语文教师应该主动鼓励学生，对于写得比较好的作文，教师应该给予适当的赞美，而对于写得相对来说比较一般的作文，教师不能以冷漠的目光来看待学生，而是应该鼓励学生，告诉他们“你能行！”，这样可以让他们感受到自己被认可，不会丧失对写作的兴趣和自信心，进而帮助学生更好的锻炼自身的写作能力。

2、培养学生的观察能力

作文与生活息息相关，而作为学生积累写作素材的主要来源之一，观察生活是必不可少的。因此，小学语文教师应该引导学生主动观察生活，通过对周边事物的认真观察，学生们可以不断拓展自己的视野，而且可以使自己所写的文章更具有真实性。小学阶段的语文作文教学是整个作文体系教学的基础，教师应该注意学生们观察的目的性、顺序性，这样可以使学生在写作的过程中更好的突出自己的重点，作文也更加条理性，进一步提高自身的写作水平。

3、加强学生们的阅读锻炼

大部分学生在学习语文时比较抗拒教学不知作文之类的作业，一提到作文，部分学生就会垂头丧气，即使面对一个比较简单的作文题目，很多学生也是无从下手，但为了完成规定的作文任务，学生会草草了事，写出一些勉强能应付老师的作文，导致这一问题的主要原因之一就是小学阶段的学生阅读量比较少。因此，小学语文教师在进行作文教学时应该充分了解学生们在阅读和写作方面的需求，引导学生主动阅读，使学生们认识到阅读对提高写作能力的重要性，要求学生自己体会所阅读文章的写作手法及所要表达的感情，并围绕一个作文题目进行适当的模仿练习。而且，教师应该详细的解析文章的习作手法，并以学生的作文为例，使学生在阅读的过程中深刻领悟作文的写法。只有通过大量的阅读，学生们才能不断增加好词好句的积累量，并将其灵活地应用到自身的作文写作中去。除此之外，在阅读的过程中，学生们会不断拓展自己的眼界，提高自己对写作的认知，进而不断增强自身的语言描写能力，进一步提高作文写作能力。

结束语：

总而言之，培养小学生的写作能力是需要漫长的时间，需要语文教师充分了解学生们的需求和具体的教学大纲，引导学生认识到阅读和写作的重要性，并帮助他们养成良好的学习和写作习惯，从而使学生喜欢上习作，进而不断提高自身的写作水平。

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