绿色化学理念在高中化学教学中的渗透研究

王艳红

◆摘  要：生态环境的恶化程度日渐加深，我国环境污染问题备受社会各界广泛关注。化学作为高中教育阶段的重要学科，也需要将环保理念渗透与其中，为此要提升绿色化学理念在高中化学教学中的渗透质量。基于此，笔者结合自身的相关教育实际，针对绿色化学理念在高中化学教学中的渗透展开了相关探讨。首先明确了渗透意义，总结了渗透切入点，最后提出了具体的渗透路径。

◆关键词：高中化学;绿色化学;渗透

1前言

现如今，社会大环境的发展，推动了社会主义市场经济的发展，但是发展与保护工作没有同步，但是环境问题日渐突出，环境问题的愈发严重使得人们正常的生产、生活受到影响，在这样的时代背景下可持续发展战略被顺利提出，该战略致力于人们环保意识的增强。绿色化学在实际教学中的运用，使可持续发展理念得以高效倡导，确保化学实验的安全性与高效性。

2绿色化学理念渗透于高中化学教学中的意义

2.1增强学生的环保意识

绿色化学理念渗透于高中化学教学中，使学生的环保意识进一步增强。很多高中学生环保意识薄弱，在平时的生活学习中不注重个人行为，随便乱扔纸屑的行为更是屡禁不止。因此化学教师将绿色化学理念渗透于化学教学中，发挥知识讲解、语言渗透优势，迎合素质教育发展要求。增强学生的环保意识。

2.2优化化学实验方法

为了使化学实验方法得到进一步的提升，高中化学教学的过程中应该大力渗透绿色化学的概念。在传统的化学实验教学过程中，教师没有按照绿色化学的相关理念渗透到位，导致同学们环保意识薄弱，在实际操作过程中，缺乏正确、全面的思考，进而导致同学们缺乏合理排除废弃物的意识。而有效渗透绿色化学理念，可以让同学们在化学实验进行之前，进行合理的思考，选择没有污染的原材料展开实验，在潜移默化中得以树立正确的化学实验观。

3绿色化学理念渗透于高中化学教学中的路径

3.1创设恰当情景，渗透化学理念

绿色而化学理念在高中化学教学中的渗透，需要强调恰当情景的创设，使化学理念在其中高效有序的渗透。此时，教师的作用及角色非常关键，为了有效保障绿色化学理念的高效渗透，教师作为知识的设计者、传授者以及学生的引路人，必须深刻认识绿色化学的重要性，牢牢树立绿色化学的理念，从而才能有效保证传授过程的有效性，才能实现无意识的渗透。此外，引导教师走出去，促进视野的拓宽，充分掌握当前化学界的发展进程，使得自身的教育水平在潜移默化中获得提升，例如在展开“硫在氧气中的燃烧”教学的时候，实验过程会有刺激性的二氧化硫生成，该气体一旦在大气中广泛扩散，那么空气会受到严重污染。因此，在具体的实验环节，一定要降低药品使用量，同时借助器具收集二氧化硫，降低其直接排放到空气中的量，减少对大气造成的污染。

3.2认真研读教材，渗透绿色化學理念

研读教材，保障绿色化学理念渗透的高效性与科学性。挖掘教材中的绿色化学知识，做好教学工作的高效设计。例如在平时展开化学实验的时候，经常遇到处理废弃物的情况，为了保障废弃物被有效利用起来，降低对环境以及教师、学生的危害，在具体操作实验的时候，教师需要强调自身主观能动性的发挥，引导学生结合规范步骤展开实验，教师发挥自身引导优势，帮助学生形成良好的实验习惯，在此环节提升学生的环保意识。

3.3联系课外教学，感受绿色实验趣味

结合课外教学，充分感受绿色实验的趣味性。我们学校的教学本质是提高同学们的综合素质，在将来步入社会可以将课本上学到的理论知识有效地运用到实际生活中。化学作为一门探索性学科，自然不例外，教师、校方可以定期举办绿色化学课外活动，例如，绿色化学实验的探索，绿色化学理论的知识讲解，同一个化学反应，可以采用的实验方法辩论，引导同学们的兴趣，从而使同学们在潜移默化中获得提升。此外，发挥绿色化学的渗透优势，使得探究性活动合理展开。例如在学习“纯碱的生产”这节课的时候，教师发挥自身的引导优势，引导学生，围绕天然碱和化工生产间的关系进行探究，全面掌握纯碱相关化学原理，同时在潜移默化中树立起绿色化学理念，增强环保意识。

3.4结合生活实际展开教学

化学本身就是一门生活性很强的学科，强调绿色化学在高中化学教学中的渗透，还需要联系生活实际展开教学。引导学生清醒地意识到绿色化学对生活、生产等产生的影响。结合生活实际强调绿色化学的高效渗透，使绿色化学本身的影响水平大大提升，学生对绿色化学本身的认知也进一步强化许多。

4结语

综上所述，绿色化学理念在高中化学教学中的渗透，符合可持续发展的基本理念，符合新课程改革的基本要求。身为一名合格的高中化学教师，一定要强化认知，转变认识，研读新课程基本要求，意识到绿色化学在化学教学中的渗透价值，探索多样化的渗透路径，从而保障渗透成效，通过有效的教学活动帮助高中学生树立起绿色环保理念。

参考文献

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[2]焦淑健.绿色化学理念在高中化学实验中的应用研究[J].中学化学教学参考，2017（10）：55-55.

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