起点阅读，让幼儿爱上阅读

谌俊

◆摘  要：阅读是有效获取知识信息的一种学习方式，对于幼儿阶段的孩子来说，开展阅读学习能够帮助他们迅速打开接触和了解世界的大门，让他们在阅读中获取到更多丰富的知识，从实现对知识和技能的更好掌握。本文针对幼儿阶段的阅读教学活动进行了论述，希望广大幼儿教师能够在阅读这篇文章的过程中受到启发，更好的引导幼儿进行阅读学习，以此实现对幼儿阅读学习能力的有效培养。

◆关键词：阅读教学;幼儿阶段;具体措施

1在幼儿阶段开展阅读教学的重要性

书籍是人类进步的阶段，在阅读图书的过程中，人们不仅能够学习到大量的知识，同时还可以从中吸取思想精华，明白许多人生智慧和哲理，由此可见，开展阅读教学活动是十分必要的。幼儿时期又是孩子们刚刚步入学习的阶段，在这一时期开展阅读教学，有助于实现对幼儿良好阅读习惯和阅读能力的培养，促使幼儿在阅读中收获更加丰富的情感体验，从而实现对其学习素养的有效培养，为孩子们今后的学习打下良好基础。因此，幼儿教师应当深刻认识到开展阅读教学的重要性，采取积极的阅读教学措施，引导幼儿更好地阅读书籍，以此实现对幼儿兴趣的有效培养，促进幼儿养成良好的阅读学习习惯。

2在幼儿阶段开展阅读教学的具体措施

2.1激发幼儿阅读兴趣

幼儿阶段的孩子们都有一颗童真的心，他们拥有探索世界的强烈兴趣，一切新鲜有趣的事物都能够充分引起他们的注意力。所以，幼儿教师在开展阅读教学的过程当中，一定要以激发幼儿的阅读兴趣为主，让他们能够逐渐对阅读学习产生强烈兴趣，这样才能够达到事半功倍的教学效果。反之，若是教师不注重阅读教学的趣味性，那么幼儿就很难对阅读学习产生兴趣，其教学活动的开展质量必然也不理想。

所以，幼儿教师要利用有效的措施来增强阅读教学的趣味性。比如，在选择阅读书目上，幼儿教师一定要慎重，文本较为枯燥乏味的图书显然是不适合幼儿学习的，因此教师应当优先选择那些充满趣味性的图书，如绘本、带插图的故事书等等。如此，幼儿才能够在翻阅这些图书的过程中，对图书内容产生强烈的学习和探究的兴趣，促使其更加积极的进行阅读学习，以此实现对幼儿阅读学习兴趣的培养。

2.2打造轻松愉快的教学环境

要想保障幼儿阅读教学活动的更好开展，幼儿教师就应当积极为幼儿打造一个良好的閱读学习环境，以此保障幼儿能够在轻松愉快的环境中参与阅读。因为阅读是一件需要全身心投入的事情，而幼儿阶段的孩子还不具备很强的自我控制能力，外界的一切活动和变化都可能影响幼儿的阅读状态。所以，幼儿教师应当要重视对良好阅读环境的打造，这样才可以帮助幼儿更好的集中自己的精力，全神贯注的进行阅读学习，从而保障幼儿的阅读学习效果。

因此，幼儿教师一定要打造一个氛围轻松愉快，同时环境安静整洁的阅读环境。比如，老师可以为幼儿设置一个专门的阅读学习区域，把一间教室设置为图书房，让幼儿在这个特定的图书区进行阅读学习，这样就可以让孩子们更好的集中精力进行阅读学习。同时，老师还要引导学生在阅读学习中保持安静，以形成一种安静的阅读学习氛围，保障其阅读活动的更好开展。

2.3设计趣味性阅读活动

创新幼儿阅读学习方法也是一项重要举措。单一枯燥的学习方式并不适用于幼儿阶段的孩子，对于这一时期的孩子来说，乏味的学习方式很难达到良好的效果，甚至还会导致他们对阅读产生强烈的抵触厌恶情绪。因此，在开展幼儿阅读教学活动的过程中，教师一定要重视对阅读方式的创新，把原本枯燥的阅读模式变得更加新颖有趣，这样才能够最大程度地激发幼儿的阅读兴趣，促进幼儿参与阅读学习积极性的有效提升。

比如，老师可以创设一个互动式的阅读学习环境，把阅读学习变成生动的互动学习活动，这样既满足了幼儿爱玩耍的天性，同时也能够帮助幼儿更好的理解和消化阅读学习的内容。比如，阅读童话故事《白雪公主》的时候，幼儿老师就可以先让幼儿进行阅读，然后再设计一个角色扮演的环节，让幼儿根据自己的理解来演绎这个故事，让阅读学习变得更加具有趣味性。这样一来，幼儿不仅能够更好地完成对书本的阅读，其自身理解能力、口语表达能力也会得到很好的培养。

2.4做好引导工作

对于幼儿阶段的孩子来说，阅读学习并不是一件简单的事情，幼儿教师就一定要扮演好引导者的角色。在幼儿进行阅读学习的过程中，老师一定要及时地给予幼儿帮助，让幼儿阅读能够更加愉快轻松。而要做到这一点，幼儿教师就要充分发挥自己的引导学习作用，帮助幼儿更好地去理解阅读的内容，让幼儿感受到阅读的魅力，从而真正爱上阅读。比如，幼儿教师可以先以讲故事的方式来引导幼儿对书籍进行阅读学习，让幼儿能够在认真听故事的过程中感受故事的趣味性，从而在兴趣的引导下真正沉浸到故事当中，从而获得丰富的情感体验。除此之外，幼儿教师还可以引导幼儿进行互动学习，用提问的方式来引导幼儿对阅读内容进行复述，让阅读学习变得更加具有趣味性，从而实现对幼儿联想能力、阅读理解能力和逻辑思维能力的进一步提升。

3结论

简而言之，在幼儿教育阶段开展阅读教学工作是非常重要的，幼儿教师应当积极开展阅读教学，为幼儿打造一个良好的阅读学习环境、不断创新阅读方式、结合幼儿的兴趣以及年龄特点设计相应的阅读教学活动，教师自身也要不断发挥教学引导作用，帮助幼儿更好地进行阅读学习，以此实现对幼儿综合阅读能力的有效培养，促进幼儿良好阅读习惯的形成。

参考文献

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