立足智慧教育，探究提升学生核心素养的途径

吴德民

摘 要：小学语文较中学语文略显简单，然而小学阶段的学生，因为年龄较小、知识积累较少，有时无法理解教师课堂上所传授的知识，而一些教师一直沿用传统的“填鸭式”教学方法，教师在课堂上讲，学生在讲台下听，导致学生无法将所学知识融会贯通。因此，一些教师就提出了运用智慧教学，来借此提高学生的核心素养。如何在教学中有效进行智慧教学就成为教师的难题。主要从采用互动教学法，引导学生解决错误问题;采用多媒体教学法，加深学生对课堂知识的理解;采用朗诵教学法，增强学生的阅读能力几方面进行了分析，在此基础上提出了相应的策略。

关键词：智慧教育;核心素养;途径

历经几千年的积累，中华民族传承下来无数的知识与人文精神，然而其中有些知识生涩难懂，想将这些生涩难懂的知识传授给学生，就需要教师在教学方法上采取智慧教学，通过智慧教学，向学生传授知识，提高学生的核心素养，让学生在课堂不只是枯燥被动地学习，而是充满兴趣地学习，主动积极地学习[1]。

一、采用互动教学法，引导学生解决错误问题

每个学生的理解能力不同，因此，教师在教学过程中，经常会遇到一些学生因为对课堂知识的理解不到位，导致在做习题时出现各种各样的问题，当出现这种情况后，大部分教师就是直接讲错题，讲完之后，出错的学生还是学不会，教师引导学生，让学生从中找到答案才是首要方法。针对这种情况，采用互动教学法，引导学生解决错误问题就成为教师的首选方法，它不仅能提高学生的核心素养，还能提升学生的综合能力[2]。

例如，在写字过程中，有学生将“它”写成“他”之后，我会在课堂上讲解这个问题，点名让这个学生回答，如“李×同学，你知道‘它一般泛指的是什么吗？‘他一般又泛指什么？”李×同学回答：“老师，‘它是指除了人之外的一切事物，‘他指的是男人或者泛指全部人。”“很好，回答得非常正确，那你看‘我家的桌子，   缺了一条腿。这句话中，‘缺了前面加‘他，还是‘它？”李×同学回答：“老师，它缺了一条腿。”“为什么是‘它而不是‘他呢？”李×同学回答：“老师，因为桌子不是人，人以外的东西和事物都是用‘它代指。”让李×同学坐下的同时，让其他给予热烈的掌声，通过互动教学法，一步一步引导学生解决错误问题，找到正确答案，这对于学生来说，印象是无比深刻的。

二、采用多媒体教学法，加深学生对课堂知识的理解

小学语文中的一些课程内容略显复杂，而小学生因为年龄较小、知识积累较少、阅历较浅的原因，对其中的内容很难理解，这就需要教师采用新型的教学方法使学生能够理解课程中的内容。多媒体教学法能以图片、影像的方式，将课本中的内容生动形象地呈现在学生面前，使学生不再是靠自己的想象去理解书籍内容，多媒体教学法能进一步加深学生对课堂知识的理解，让他们理解课本中所讲解的知识。

例如，在教学《地震中的父与子》这一课时，我会先让学生通篇阅读一遍课文，阅读完之后，我会给大家讲解书本知识，讲解完之后，因为学生无法理解大地震带来的灾害有多大，我会拿出课前准备的有关地震的图片和影像，通过多媒体的方式，让学生直观地感受到大地震的可怕，看完之后，我会让学生闭眼两分钟，自己想象一下书本中所描述的那种场景，当学生知道了大地震会带来什么样的灾害后，通过短短两分钟的想象时间，大家会切身体会到課本中这对父子之间那种无法用言语表达的感情。采用多媒体教学法，不仅能加深学生对课本知识的理解，也能增加学生的见识与阅历，使他们对学校以外的事情有进一步的认识，进一步提高学生的核心素养。

三、采用朗诵教学法，增强学生的阅读能力

教师在教学过程中，会时常让学生阅读课本内容，然而很少有学生能在阅读后，对课本内容有准确无误的理解，教师经常发现学生阅读之后，无法很好地理解课本中所讲解的内容。因此，在教学过程中，提高学生的阅读能力就成为教师的主抓要点。教学中，教师可以让学生诵读课本内容，因为流畅诵读可以增强学生的阅读能力。

例如，在教学《三顾茅庐》这一课时，我会先将课本内容划分为几段，让学生一段一段地诵读，诵读一段内容后，我会一步一步引导学生正确诵读，当学生掌握了正确的诵读方法，诵读流畅后，学生的阅读能力也会得到进一步的增强，也可以间接地提高学生的核心素养，使学生向全面素质发展更进一步。

四、结语

总而言之，不管是为了学生的成绩，还是为了提升学生的核心素养，教师都应通过自己的智慧，根据课堂内容的不同，采取多种不同的教学方法，使学生在课堂上感觉到乐趣与喜悦，而不会使学生感觉课堂枯燥。教师始终要牢记，学习是以学生为主体，教师为主导，教学不应强硬灌输给学生知识，而是让学生自己掌握有效的学习方法。

参考文献：

[1]王康.智慧教育引领下小学语文教学提升学生核心素养的途径[A].华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）[C].福建省商贸协会，2021：3.

[2]殷建华.智慧教育引领下小学语文教学提升学生核心素养的途径分析[J].学周刊，2020（30）：13-14.