多媒体教学在小学语文课堂上的应用探究

黄亚芬

【摘要】伴随着现今的科学技术发展，教师在教学过程中，可以利用的工具也越来越多，不仅是依靠黑板为学生讲解课堂内容，还可以利用多媒体技术将学生的注意力集中在课堂上，学生只有集中注意力听讲，才能将课堂的内容消化，将所学知识灵活的运用。教学实践过程中，我发现多媒体在小学语文课堂中的积极作用非常大，不仅能吸引学生多种感官，还可以增大课堂信息容量，为学生普及更多的课外知识，在有限的时间、空间里，增加学生阅读量。

【关键词】多媒体教学;小学语文;提升兴趣;课外阅读

兴趣是最好的老师，只有对这门课程感觉到喜欢，学生才愿意沉浸下来静心学习。同时也要让学生意识到小学语文的重要性，学生意识到了课程的重要性，才会花费更多的精力来精进自己的学习能力。多媒体教学法出现的初衷就是希望可以提升学生的学习兴趣，同时也能提升课堂的效率。

一、应用于课前导入，引导学生学习

多媒体技术发展到现在已经非常的成熟了，并且已经形成了自己的发展体系，教师在应用多媒体技术时就可以借助网络参考其他教师的课件，优化自己的教学内容及程序。利用多媒体导入，可以在很短的时间内聚集学生的注意力，让学生关注到教师在授课方式方面的发展。在教学过程中利用多媒体教学也可以将语言文字、图片、等更直观地呈现。例如，在教授《北京的春节》这一课时，我在课前搜集了很多有关北京春节的素材。导入环节，我将“窗花图、爆竹图、龙灯图、对联图、市集图、年夜饭……”并配上音频一幅幅呈现在学生眼前，似乎无需老师说“上课了，孩子们请看黑板！”

《藏戏》这一课，“藏戏”对于当地的学生，又是多么模糊的概念，先導入学生熟悉的京剧，再切入主题，这一视觉上的感知是不是让学生印象更深刻？探知欲更强烈呢？

二、丰富课堂形式，提升学生学习兴趣

多媒体教学的方式不仅让学生能在教学中发现自己在学习中占据的重要位置，同时也能挖掘学生更多的价值。多媒体的出现也丰富了教师的教学方式，让教师在教学中有更多的教学方法可以尝试。丰富的课堂形式，让学生不再觉得课堂是无聊枯燥的，原来课堂也可以变得生动有趣，多媒体教学让教学环境变得更加轻松，学生的学习劲头更加充足。

例如，在教授《腊八粥》这一章节的内容时，我为了引导学生更快地进入课堂，就事先向学生提问了一个问题“你们喝过腊八粥吗，你们知道我们为什么要在腊八节喝腊八粥吗？”学生纷纷都点头，很显然学生对腊八粥并不陌生，但是对于为什么要喝腊八粥这个问题就表现的非常疑惑了，多媒体里绘声绘色的动画故事，为学生讲述了腊八粥的由来：“在俗语中，有‘腊七腊八，冻掉下巴’的说法，就是说在腊月初七和初八这两天气温很低，天气很冷，所以在民间就形成了一种习惯，就是在腊八这一天要喝腊八粥，把下巴粘牢。由此，就出现了腊八粥。”精彩纷呈的画面，悠扬动听的声响，学生沉醉其中，兴趣盎然。接下来的课程也很顺利地进展着。借用信息技术，丰富了我的课堂。

三、增加课外知识，拓宽学生知识层面

课堂上，单一的内容已无法满足学生的需求，大语文观念，整本书阅读，课型整合等新模式充实了我们的课堂。多媒体的呈现，让一块黑板变成一本书，一本有色彩、有画面、有情感的大书。简短的40分钟，让学生从中收获到更多的知识。多媒体技术应用让学生见识知识无穷无尽，世界的浩淼。

例如，在教授《藏戏》这一章节的内容时，我在完成基本的教学内容之后，为了让学生了解中国的传统文化，多学习一些戏剧相关的知识，就给学生播放了一段《说唱脸谱》的曲子，随后向学生提出了一个问题“大家知道这属于什么戏剧吗，除此之外，大家还知道什么其它的戏剧吗？”学生说什么戏剧的都有，没有一个统一的答案，我便告诉学生：“《说唱脸谱》其实严格意义上来讲，并不属于戏剧，它是将戏剧和流行音乐相结合而产生的一种戏歌，大家经常可以听到的‘天上掉下个林妹妹’是越剧，还有同学可能听过‘树上的鸟儿成双对’，这是最经典的黄梅戏。”借机我将这两首戏剧也播放了一遍，学生的听觉感官得到熏陶，对民族文化有了初步的了解。多媒体让我在教学中可以采用更多的表现形式，拓宽学生知识面。

多媒体教学应用在教学中时，应该充分考虑到每个学生的特性。在学生的学习生涯中，教师应该充分发挥自己的特长，为学生制定出更加符合学生的学习方法，好的方法可以让教学效果事半功倍。教师也应该学会接受新鲜的科学技术，让科学技术成为帮助教师授课的工具。

参考文献：

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