教学似旅游

胡新洁

【摘要】如今，旅游已成为许多人的时尚，不少人在假期选择外出旅游，去欣赏大自然风景。旅游的过程，就是学习的过程、锻炼的过程、陶冶的过程。反思旅游途中的一些现象发现，其实，旅游与我们的教育教学也有着诸多相通之处。

【关键词】旅游 创新教学 赏识教学 体验教学

一、熟悉的地方无风景PK创新教学

说起旅游，如果旅游地点让你选择去“本地”或“他乡”的话，相信你一定会选择到“他乡”去。一踏上他乡的土地，你会感到眼前一亮，啊！处处皆风景！瞧！到山区，群山环抱，几座小村点缀其间，让人想起“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的句子，多富有诗意;到海边，“阳光，沙滩，海浪，仙人掌，还有一位老船长”，美丽的沿海风光如同一支百唱不厌的老歌，萦绕于脑海，……他乡的风光哪怕是一朵野花、一只飞鸟、一座小屋都会给自己带来一阵惊喜。回望故乡，一屋一舍，一草一木，如自己手掌般熟悉，有何风景？

熟悉的地方无风景，这句话再熟悉不过了。从一般的审美意义上讲，无疑是正确的，所谓“久居芝兰之室，不闻其香”就是这个道理。其实，不是自己的家乡不美丽，是因为看久了，造成了审美疲劳。教育不也是这样吗？任你的课上得多好，天天都那个模式，学生看惯了，听腻了是很自然的事情。陶行知先生说：“行动是中国教育的开始，创造是中国教育的完成;我们要能够做，做的最高境界就是创造”。的确，如果没有创新，社会的发展只会是简单的重复，或机械的积累。如果我们的教育教学工作没有创新，就难以造就出创新性人才。怎么办？这就要求教师上课不要模式化，要对情境的创设、媒体的运用以及教学方式、学习方式推陈出新，不断给学生大脑中枢神经以新的刺激、新的感受，减轻学习疲劳，增强学习效果。

二、重赏之下有勇“夫” PK赏识教学

大凡旅游景点都会有各种动物的表演，最多见的是“小鸟表演”。只见小鸟们整齐地站在那儿，随着“驯鸟师”的指令，向游客点头示意，“独唱”、“合唱”也都婉转动听。最令人惊叹的是，小小鸟儿竟能识别人民币的面值，如果游人给它拾元钱，它就亲切地站在游人肩头，人鸟合影;如果游人给它一元钱，它就会轻蔑地掉头而去。每次表演结束，小鸟们总会歪着头瞧着“驯鸟师”，等待赏赐。其他动物呢，大象们的表演虽然笨拙，但有板有眼，“双腿直立”“踢足球”等节目引来掌声如潮，游客们纷纷喂它们香蕉吃，大象们也因此更加卖力。此外，海狮的“水上球技”、海豚的“呼啦圈表演”等节目也因为表演过程中驯兽师不时给它们喂食鼓励而精彩纷呈。

动物们之所以能够有如此精彩的表演，是因为它们熟练地掌握了表演技能。技能是怎么形成的呢？是驯鸟师、驯兽师长期“教育”的结果，更是赏识教学的结果。俗话说，重赏之下必有勇夫，一阵掌声，一块糖果，一次温柔的抚摸……一次次成功后的奖赏，成了动物们精彩表演的动力。人亦如此，有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。”让学生成为课堂的主人，其实质是教师应尊重学生，相信学生、鼓励学生，即对学生要赏识。这种赏识体现在教师鼓励的眼神中，亲切的浅笑中，甚至在举手投足的细节中……不是有这样一句俗语：“给点阳光就灿烂”吗？我们教师给学生一点“好脸色”，就会帮助学生扬长避短，克服自卑;就会促使学生将自身能力发展至极限;就会促使学生形成自信、走向成功，其所达到的教育效果往往出乎我们的意料。

三、酸甜苦辣的旅程PK体验教学

旅游讲究的是一种亲历性，讲究通过自身的体验和亲历来领略异地的新风光、新生活，在异地获得平时不易得到的知识与平时不易得到的快乐。有人说，旅游就好比是“花钱买罪受”！出游前，旅行者总要根据自己的经济实力及个人爱好，思考：我想到哪里？需要多少钱？要准备哪些物品？殚精竭虑，算无遗策。出游时，背着大包小包，在烈日下、风中跋山涉水，奔波劳顿，磨破了脚，晒黑了皮，耗费了无穷的脑力和体力……但当一个个旅游景点被眼中的快门定格为美丽的图片，我们的心中却充满了欣喜与愉悦。

“教学做”是陶行知教育的核心理念，这一核心理念贯穿课程、教材、教法改革的始终，尤其体现在教学上。他坚定地认为：“教学做合一是生活法，也是教育法”。他还提出了探讨真理的五条路：“体验、看书、求师、访友、思考。”新课程倡导体验教学，主张学生在活动中“以身体之，以心验之”，通过自身的体验和亲历来建构知识。由于音乐课程本身具有的模糊性、多解性和非语义性等性质特点，“体验”教学更是被音乐教师所推崇。如，在《我爱我的小渔篓》这课教学中，有位教师就对“体验” 这种学习方式进行了充分的演绎。通过律动表演（导情）—寻找礼物（激情）—学唱歌曲（悟情）—创编练习（表情）这些活动，使学生在不断体验的过程中，逐步体验到了赶海的乐趣，并使其爱劳动，爱大自然的情感得到不断激发。在这种直接的、真实的体验中，学生获得的感受是发自内心的，因此富有感情地演唱也就轻而易举了。

教学似旅游， 教学中的一些现象与旅游有着千丝万缕的联系和诸多相通之处，以旅行者的眼光看待教学，以旅行者的眼光进行教学，相信这样的教学会有别样的精彩。

参考文献：

刘红.小学音乐教学的重要性与有效途径[J].知识窗（教师版），2020（12）：36.

李永兰.如何在小学音乐教学中找到德育的切入点[J].中国教师，2020（S1）：22.

丁薇.小学音乐教育專业学生钢琴弹唱能力的培养研究[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：178-179.