新媒体背景下的高校心理健康教育路径探讨

李靖阳 高可欣 杨立清 曹飞雄

摘  要：在信息技术快速发展的背景下，以各种网络平台为主的生活与学习方式被广泛地应用在人们日常生活和学习中，通过各种网络平台，能够实现相关信息和资讯的获取，帮助人们快速了解当前发生的重要事件和问题。新媒体的发展给大学生获取海量信息带来便利，极大地改善学生的学习和生活方式。但是新媒体也给学生身心发展产生了消极影响。因此，还需要高校做好新媒体背景下的心理健康教育工作，积极应对学生所存在的教学问题，并且通过观念和教学手段更新等方式，解决传统心理健康教育存在的滞后问题，提升心理健康教育的合理性，有效地促进学生身心健康发展。

关键词：新媒体背景   心理健康教育   创新   路径

中图分类号：G441                          文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）06（c）-0080-03

Discussion on the Path of Mental Health Education in College and Universities under the Background of New Media

LI Jingyang1   GAO Kexin2   YANG Liqing1    CAO Feixiong1

（1.North China University of Science and Technology， Tangshan， Hebei Province， 063210 China; 2.Tangshan Normal University， Tangshan， Hebei Province， 063000  China）

Abstract： Under the background of the rapid development of information technology， the way of life and learning based on various network platforms is widely used in people's daily life and learning. Through various network platforms， we can obtain relevant information and help people quickly understand the current important events and problems. The development of new media brings convenience for college students to obtain massive information and greatly improves students' learning and life style. However， the new media also has a negative impact on students' physical and mental development. Therefore， it is also necessary for colleges and universities to do a good job in mental health education under the background of new media， actively deal with the teaching problems of students， solve the lag problems of traditional mental health education， improve the rationality of mental health education， and effectively promote the development of students' physical and mental health through the renewal of ideas and teaching means.

Key Words： New media background; Mental health education; Innovation; route

1  新媒體背景下的高校心理健康教育机遇与挑战

1.1 机遇

首先，在新媒体背景下，新媒体平台的学习方式和互动方式契合当代大学生的学习心理和需求，通过新媒体平台，很多大学生拓宽了视野和思维能力[1]，提升了学习想象力和创造力，全面激发了学习动力。新媒体时代也让学生更好地认识和了解世界，能够优化大学生的文化内涵，客观上帮助学生形成对多元文化的思考意识和能力，推动学生的全面发展。

其次，在高校心理健康教育中，学校可以结合新媒体平台，实现与学生之间的双向信息互动和交流。网络平台上的每个参与者都是自主与平等的，这种特性极大地提升了学生学习的主体性，可以让学生和教师在网络平台中进行有效的互动和信息传达，从而全面强化高校心理健康教育水平，让学生了解更多与网络化有关的心理健康教育知识。另外，在结合社交媒体平台开展高校心理健康教育和工作中，人们可以摆脱人与人之间交流空间、民族、文化等方面的局限性和束缚感，新媒体平台能够有效拓宽学生的学习渠道和社交范围，帮助学生和他人之间进行正向的心灵交流和沟通。

最后，教师也可以结合学生心理健康情况，引导学生化解和释放心理的问题，促进大学生心理的健康发展。在帮助大学生健全人格的过程中，高校教师可以通过互联网进行信息搜索等方式，为学生提供更多心理健康教育知识，培养学生分析与判断能力，使学生能够在心理健康教育中，养成独立思考和自我反思的品格，推动学生自我价值观的有效构建和实现[2]。

1.2 挑战

新媒体环境虽然给高校心理健康教育工作带来了机遇，使教师和学生能够通过新媒体平台之间进行沟通交流，极大地满足了学生的学习需求，并且定期地做好学生网络化思想和心理引导的工作。但是新媒体平台也给学生心理健康教育带来很大挑战。

部分学校并未将心理健康教育与网络平台紧密结合。（1）心理健康教育工作者未能及时更新自身的教学理念和知识库，对传统课堂教学模式进行改革。部分学校仍然采用以教师为中心讲授式的心理健康教育模式，向学生传递知识，进而很难达到激发学生学习兴趣的作用。（2）部分学校在建设新媒体平台、为大学生心理健康教育提供新路径等方面存在现实困境，没有对新媒体平台育人功能进行有效挖掘。高校心理健康教育中对新媒体应用的认知仍然存在问题，依然沿用和固守相对落后的教学观念，不利于帮助学生快速了解信息知识，难以开阔学生学习的视野。（3）在高校心理健康教育中，过于注重理论知识的灌输，在分析学生现实生活中遇到的各类心理问题，并对这些问题进行网络化引导和教育等方面较为欠缺。这种方式容易使学生对相关学习内容产生消极情绪，不利于促进学生的全面发展[3]。

2  新媒体背景下的高校心理健康教育的表现形式

新媒体背景下，高校心理健康教育呈现出新的表现形式，极大地改善了传统课堂教学工作，达到对学生全面培养和网络引导的工作目标，主要表现为以下几方面。

2.1 教学路径得到拓展

新媒体时代背景下，高校心理健康教育的教学路径得到拓展，不断地为高校心理健康教育提供多元性开放性的教学路径[4]。在高校心理健康教育中，学校可以结合新媒体背景下的多元性和开放性特征，逐渐转变传统教育方式，突破传统课堂教学中的局限性，以及对传统教育方式的时间和空间阻隔进行打破，让学生能够根据新媒体平台和网络环境随时随地地了解信息内容。还可以通过利用新媒体平台，对学生进行定期心理疏导预防治疗等方式，充分转变传统高校心理健康教育的表现形式，让高校心理健康教育从传统线下教育逐渐转变为针对学生能力和心理培养的线上教育，充分发挥新媒体平台中线上教育的辐射作用，提升高校心理健康教育的针对性和有效性，极大地满足学生的学习需求和心理特征。

2.2 提供交互性的教育方式和及时性的教育内容

新媒体平台为高校心理健康教育提供交互性的教育方式和及时性的健康教育内容。在高校传统的心理健康教育中，往往呈现形式比较单一、教学内容相对落后的现象，很多教师采用课程培训讲座、个体咨询的方式，对学生进行心理健康教育。在新媒体时代背景下，新媒体的交互性和及时性可以改善传统教学工作问题，教师可以通过更为便捷、及时、互动的教育方式，定期向学生分享与心理健康教育有关的网络知识内容，还可以引导学生通过微博、微信等社交网站及时了解心理健康教育知识的方式，丰富知识面，提升学生参与心理健康教育学习的积极性，达到教育目标。此外，新媒体平台可以实现师生之间的积极互动和在线交流，转变学生被动听讲的传统学习方式，帮助学生形成自觉自愿的情感交流意识和能力。学生更愿意通过新媒体平台表达和分享自己的心理健康问题，也更容易获得教师的帮助和引导，从而使学生能够积极地应对心理健康问题。这种转变营造了良好的心理健康教育环境和氛围，推动学生在心理健康教育中全面发展[5]。

3  新媒体背景下的高校心理健康教育的实现路径

3.1 构建心理健康教育网络平台

构建心理健康教育新媒体网络平台可以弥补传统高校心理健康教育存在的问题，结合健全的心理健康教育网络，推动心理健康教育工作科学化、系统化、智能化发展，增强学生的学习水平和教学效率。首先，传统的教育形式和方法已经跟不上时代的步伐，高校需要结合新媒体时代的特点切实增强心理健康教育工作实效，让其更好地切合当代大学生特点，让学生从内心接受新型的心理健康教育形式，并且敢于表达和分享所存在的心理健康教育问题。其次，在心理健康教育网络平台构建中，高校应当加大心理健康网络教育平台投入力度，将心理健康教育平台与学生日常教学工作有机结合，实现心理健康教育平台贯穿学生入学到毕业的全过程，并通过定期分享相关知识、与学生之间进行沟通互动等方式，提升学生学习效果。最后，高校教师也可以采用将传统方式与网络新媒体方式结合的方法，提升学生心理健康教育的教学效果，这种方式能更好地契合大学生的交流习惯，强化信息化、智能化的心理健康教育工作效果[6]。

3.2 组织多样化校园心理的活动

新媒体背景下，高校心理健康教育工作还需要通过越来越多的校园活动，增强学生学习的积极性。首先，可以举办微电影、微小说、手机摄影等征集和比赛活动，强化学生心理健康学习的效果，帮助学生快速接受和理解心理健康教育知识，解决存在的心理健康教育问题。其次，在多样化校园心理活动的组织中，可以根据新媒体的便捷性特点，开展多样化校园心理活动，让学生在手机上就可以参与校园文化活动，达到放松身心的有效目标。再次，在多样化校园心理活动的组织中，学校也可以采用设计新颖有趣心理活动的方式，有效地将新媒体平台的作用和价值发挥出来，比如：可以通过心理原创微博、心理微视频、线上漂流瓶等，满足学生多样化的心理健康学习需求，让学生能够积极主动地参与到心理健康教育活动中。最后，在运用新媒体平台的过程中，还要加大心理活动在校园文化活动中的比例，全面根据新媒体便捷、快速的特点，引导学生有序地参与校园心理活动，并为学生营造良好的网络心理健康教育环境，对学生进行有效的心理引导，帮助学生形成良好的心理状态，塑造正确的价值观。

3.3 加强心理健康教育宣传工作

学校在结合新媒体打造高校心理健康教育平台的过程中，还需要加强对心理健康教育的宣传工作，积极通过心理健康教育的微信公众平台，定期传播和分享心理健康教育知识，增强学生对高校心理健康教育网络形式的正确认知，提升學生学习效率。为满足学生心理健康变化的特征，还需要整合原有资源，采用将心理健康教育资源与网络教育资源结合的方式，提升心理健康教育宣传的互动性。面对不同学生开展心理健康教育工作的过程中，还可以通过创设不同心理健康教育专栏的方式，实现对心理健康教育工作的宣传。比如：可以通过心理美文、心理测试、心理短篇等，定期分享丰富的心理健康教育影音，提升心理健康教育的视觉效果，而且图文并茂的心理健康教育方式，也能激发学生对心理相关知识的学习兴趣。此外，学校可以采用设置心理健康教育留言平台、投票等模块，让学生将心理健康问题通过信息推送的方式进行反馈，帮助教师第一时间了解学生的心理问题，提升学生在心理健康教育和学习方面的互动性，强化学生学习效果。

4  结语

新媒体背景下，大学生心理健康问题逐渐增加，极大地影响了学生生活和学习。为有效帮助学生解决心理问题，树立正确的价值观和人生观，高校应当发挥心理健康教育的作用，同时利用新媒体背景带来的机遇与挑战，构建心理健康教育的网络平台，采用将心理健康教育与新媒体时代有机结合的方式，以提升育人功能和效果。

参考文献

[1] 杨鹏聪.新媒体时代大学生心理健康教育路径探讨[J].铜仁学院学报，2016，18（6）：186-188.

[2] 汤芳.浅谈数字经济时代高校大学生心理健康教育的优化路径[J].经济师，2020（12）：194-195.

[3] 兰伟彬.新媒体背景下优化高校心理健康教育研究[J].襄阳职业技术学院学报，2019，18（1）：115-118.

[4] 王晨岑.新媒体时代高校心理健康教育路径研究[J].现代交际，2019（22）：171，170.

[5] 何思彤.多元文化框架下高校心理健康教育研究的转换[D].长春：吉林大学，2018.

[6] 杜晓娟.新媒体时代高校心理健康教育路径研究[D].哈尔滨：黑龙江大学，2017.