“一带一路”背景下混凝土结构英文课程教学改革

[摘 要] 在“一带一路”沿线土木工程建设蓬勃发展的背景下，适应于留学生思想政治教育的混凝土结构英文课程教学亟待改革。提出了“讲责任、树新风、传文化”的课程思政方法，不仅可提高学生专业能力与责任意识，也可增强留学生对中国的感情与信任，促进“一带一路”建设。同时思想政治建设促进教学改革，课程将中、美混凝土规范进行对比分析，对既有建筑结构安全评价有机融入课程等方面进行改革，为中国标准在多个国家的土木工程建设应用创造条件。

[关键词] “一带一路”;思想政治教育;混凝土结构英文课程;教学改革

[基金项目] 2020年度国家自然科学基金项目“RPC加固混凝土框架动态性能与抗爆设计方法研究”（52078169）

[作者简介] 侯晓萌（1982—），男，河南周口人，工学博士，哈尔滨工业大学副教授，博士生导师，主要从事混凝土结构研究。

[中图分类号] YU375   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）36-0097-04    [收稿日期] 2021-04-22

一、引言

“一带一路”沿线涉及土地总面积达5000万平方公里（占世界的39%），土木工程在“一带一路”沿线具有广阔的发展空间。教育部新时代全国高等学校本科教育工作会议为教育思想指明了方向[1]。将思想政治建设融入“钢筋混凝土设计原理”英文课程，并适应“一带一路”沿线土木工程蓬勃发展，满足来中国学习土木工程的留学生日益增长的需求，有必要对混凝土设计结构原理英文课程进行思想政治建设，同时思想政治建设又对课程内容改革提出了新要求。

二、混凝土结构英文课程与改革目标

（一）课程主要内容

“钢筋混凝土设计原理”英文课程是哈尔滨工业大学首批英文课，主要面向土木工程专业国际留学生授课。课程目的培养土木工程专业留学生设计、建造混凝土工程的能力。开设英文课程，一方面是现代土木工程对混凝土结构有大量需求，另一方面，既是日益增长的国际留学生的迫切需求，也是建设国际一流土木工程学科的迫切需求。当前，英文课程已形成较完整的课程体系。总体上讲，课程注重理论结合工程实践，注重概念与创新能力的开发和统一。内容主要包括：混凝土结构基本概念、钢筋与混凝土材料性能，受弯构件正截面受力分析与设计，受弯构件斜截面受力分析与设计，黏结与锚固，混凝土构件的使用性能，混凝土受扭构件的分析与设计，钢筋混凝土楼盖设计，钢筋混凝土构件受弯、受剪教学实验等相关内容，总计64学时。

（二）课程思政建设与改革目标

通过统计学习该门课程的留学生生源与毕业去向，发现留学生多来自亚洲（印度尼西亚、巴基斯坦等）、欧洲（俄罗斯、波兰）等“一带一路”沿线国家，这些学生毕业后，或回国进行工作，或在美国、新加坡、中国等国家攻读硕士，这些毕业生是促进“一带一路”建设的有生力量。因此，拟从以下三个方面进行课程思政。

一是讲责任。对国际留学生进行思想政治教育，强化土木工程师应承担的责任，有利于培养他们对土木工程行业的责任心和信心，增强对中国的友谊和信任。

二是树新风。针对“一带一路”沿线土木工程蓬勃发展的现状，把课程知识点建立在“一带一路”建设大发展的背景下，树立行业发展新风气。目前课程讲授内容主要针对新建钢筋混凝土工程的设计与建造，而中国建筑业已进入“新建为主”向“新建与加固改造相结合”的阶段[2]，“一带一路”沿线国家也有大量既有建筑安全评价与加固改造工程。课程对既有钢筋混凝土工程的检测评价未给予足够重视，强化该方面的教学，不仅可适应建筑业发展需求，也有利于学生开展既有建筑加固改造，培养学生行业自信、专业自信和能力自信。

三是扬文化。“钢筋混凝土设计原理”英文课程是基于中国国家标准《混凝土结构设计规范》（中国规范）讲授的。这主要是中国规范在中国和海外土木工程建造与既有建筑评价中应用广泛。培养留学生采用中国规范进行混凝土工程设计、建造的能力，可在实践中弘扬中国土木工程文化。

同时，课程思政教育也为课程改革提出了要求，应进一步将美国混凝土结构设计规范（ACI规范）和中国规范的对比分析、既有建筑结构安全评价等方面有机融入课程。因此，开展该英文课程思政建设与课程改革，具有重要的意义。

三、混凝土结构设计原理英文课程思政方法

混凝土结构设计原理英文课专业性强，学生来源于多个国家，意识形态多样且复杂。在课程教学中，如何根据学生特点做好思想政治教育，加强留学生对中国土木工程专业知识的学习和理解，是需要认真思考的。思想政治建设将从如下三个方面开展。

（一）讲责任

把工程中出现的事故和案例引入课堂，引发学生思考，强化学生的责任心。例如，在讲解混凝土抗压强度时，将青岛18栋住宅楼因混凝土强度不达标而全部炸毁重建的案例引入课堂。一是强化学生对土木工程责任的认识，理解行业的重要性，混凝土强度看似简单，但若忽略责任意识，则可能造成巨大的损失。二是可以借助该案例，讲解混凝土抗压强度等级、立方体抗压强度、棱柱体抗压强度的概念与计算关系，明确抗压强度平均值、标准值、抗压强度设计值的概念和计算方法，并与荷载效应的平均值、标准值、设计值进行对比分析，引出结构构件安全系数的概念;三是针对混凝土强度不足的问题，讲解混凝土强度的检测方法，讲解取芯法检测混凝土强度时[3]，采用抗压强度推定值与混凝土抗压强度等级进行对比的原因和意义;四是强调要严格把控混凝土质量，做好施工过程的立方体试块强度检测，发现问题立即处理。对已建成结构，当混凝土强度不足时，应学会分析产生问题的原因。实际工程中，注重严格控制混凝土原材料、配合比、運输、浇筑与养护质量，强化过程管理，避免问题的产生。通过工程案例，将职业道德教育融入教学课程，培养学生实事求是、严谨求真的职业精神，最终明确土木工程师的专业责任与能力素养，树立正确的世界观、人生观和价值观。