专业竞赛对强化生物专业本科生科研能力的探讨

何金娇 徐 鑫 孙国鹏

（新乡学院<生命科学与基础医学学院>，河南 新乡453003）

0 引言

党的第十九次全国人民代表大会中明确指出，实现中华民族伟大复兴的基础工程是建设现代化一流教育强国，在中华民族伟大复兴实现的征途中，必须要把发展教育事业放在第一位，以教育的蓬勃发展推动国家与民族的进步。此外要加速推动教育方式现代化，教学手段多样化，努力办好国家放心、家长满意、学生快乐的现代化教育体系。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中曾明确提出各高校及教育部门要支持学生参与科学研究[1]，《中国教育现代化2035》的一个主要发展目标就是使现阶段高等教育的竞争力显著提升[2]。国家教育部曾提出，要根据科技进步的情况，及时更新实验教学内容，倡导实验教学与科研课题相结合，为学生较早地参与到科学研究和创新活动中创造积极且有利的条件[3-5]。因此，这就要求各高校要提早开展本科生科研能力的培养工作，从而使本科生的科研能力与学术素养得以提升。

1 专业竞赛

参加专业竞赛应及早锻炼本科生的科研能力，最好从大一或大二阶段就着手开始。虽然大一大二阶段的本科生存在较多的问题，如缺乏相对扎实的专业知识、心态不稳等，但却有着非常大的优势，就是充满对事物的好奇心和积极向上的心态，更重要的是具有科研时间连续性这一优势。对于生物专业的本科生来说，参加专业竞赛将成为培养本科生科研能力的主要途径之一。在完成竞赛的过程中，学生参与文献的检索与总结、实验方案的设计与实施、数据的整理分析与论文的撰写发表等方面的工作，可显著的提升本科生将理论与实践结合起来的能力，有助于加深学生对本专业发展前沿方向的了解与认识，激发学生对本专业知识学习的兴趣，提高学生整体的科学文化素养。

前些年国内生物专业学科竞赛较少，近几年呈逐步增加趋势，包括：“大学生挑战杯”“全国大学生生命科学竞赛”“互联网+创新创业项目”等与科研创新相关的一系列竞赛。高校培养学生的目的在于满足社会的需求，近些年逐步增加的由社会优秀企业与官方机构合作举办的各类学科竞赛，说明了专业竞赛对于本科生科研能力培养是符合社会发展需求的，也突显了对于本科生科研能力培养在现代教学中所占有的举足轻重的地位。无论哪种学科竞赛，都要求学生在准备阶段就能综合所学知识，进行创新设计，使学生的创新精神和创新能力进一步提升[7]。

2 已取得的初步成果

学生如果能够根据自己的意愿和兴趣选择参加学科竞赛，就会抱着极大的激情和动力，也做好了自主实验的准备。由于参与早期科研训练的大一学生缺乏一定的专业知识，为了进一步了解所学的专业并自主解决实验进行过程中所遇到的各种困难，就必须在完成日常学习内容之外，及时查阅资料，自学与实验相关的内容，理解课本之外的实验现象，并解决实验过程中遇到的难题。这种现学现用的学习方式能够给予学生最大的成就感和激发学生自主学习专业知识的动力，能够显著提高学生综合素养，激发学生间争相学习的热情。因而专业竞赛的开展为高校培养本科生科研创新能力和创新精神提供了有利的环境[8-9]。

由教育部大学生物学课程教学指导委员会、教育部高校生物科学类专业教学指导委员会、教育部高校生物技术与生物工程类专业教学指导委员会和《高校生物学教学研究（电子版）》杂志联合举办的全国大学生生命科学竞赛，旨在培养新时代大学生的创新发展意识、团队合作精神和实践动手能力。该竞赛有助于新时代大学生拓宽科学视野，有助于实现现代化教育强国，为实现中华民族伟大复兴打下坚实的基础。同时促进了生命科学学科教学改革与发展，进一步提高了各高校生物学科人才培养的质量。新乡学院作为一所地方全日制普通本科院校，同时也是一所具有地方特色的应用型大学，人才培养模式在不断地进行探索和总结。也积极进行教育改革和尝试，学院大力实行“创新引飞”工程，有效地激发了大学生对科研的兴趣，培养了学生的动手实践能力和创新科研能力。基于“创新引飞”工程，使指导教师与学生密切联系起来，提供给学生科研项目和平台，培养学生的科研能力。2017年参与完成第二届全国大学生生命科学竞赛有10支队伍，虽然最终获奖队伍只有3支，但却起到了非常积极的促进作用，且参赛队伍呈逐年上升趋势。据专业授课教师反映情况可知，参赛学生的科研素养有了一定的提升，表现在专业课理论知识的学习、实验操作、课程论文的撰写、学习兴趣、善于思考和敢于质疑等方面，如能促进学生对专业知识的全面理解和整合，使实验技能与理论知识融会贯通，完善生物知识结构体系。以上经过科研训练的学生们，都取得了较好的成果，有多位同学参与发表学术论文，还有本科生参与申请了专利，同时也获得了相关竞赛荣誉，顺利考上了理想的研究生学校，表明专业竞赛对本科生科研意识与科研能力的培养取得了一定程度的提升，值得继续开展。

3 结语

以学科竞赛为契机，以学生为主体，以教师为导向，引导学生发挥自己的主动性与积极性，切实提高了学生科研能力与创新能力，为提高科研创新能力打下了坚实的基础。通过较早参与竞赛活动，激发学生课堂学习的自主性和信心，极大地提高了学生的综合科学文化素养，可作为地方型普通本科院校大学生科研素质能力培养和学校科研水平的主要方法。