跨越障碍 让数学学习变“坦途”

张 妹

(江苏省南通田家炳中学 226001)

随着新课程改革全面实施，越来越重视培养学生学习能力，尤其高中数学和小学、初中两个阶段相比，无论知识难度和容量均有所加大，需通过调整教学方式为学生扫清学习障碍，激发学生学习兴趣，提升学习自信心与教学质量.

一、巧借现代信息技术，激发学习兴趣

在解题时，根据题意得出S>39.5，将代数式带入得到不等式，根据不等式求解方式，完成不等式解题，完成问题的思考和解答，加深知识的理解和掌握.

二、引导学生总结方式，增强抽象能力

再以函数知识为例，让学生判断部分对应不是函数是最为主要的环节，因而学生在学习过程中要将数学教师提供的函数定义和对应进行比较，观察是否吻合函数概念，在对比的过程中能够明确了解和记忆函数三要素，大部分学生在对比探究后可归纳总结函数类型，发现函数可以是幂或根的方式，也可以是整式或分式形式，不同形式在确定定义域上有着不同差异.清晰分类归纳能促使学生更好地把握函数，在解决数学问题时能将全新问题与分类结果相对应，提升解决问题效率，增强抽象能力.

三、合理设置课堂问题，提高学习效率

总之，数学是有着较强的抽象性与逻辑性的学科，学生在学习时不可避免会存在问题.高中数学教师在教学中应紧贴学生学情和学科特征从多方面优化教学，帮助学生扫清学习障碍，激发学生的潜在学习兴趣，提高数学教学效率.