把握德育导向，实践高中学校韧性劳动教育

沈春东 黄雪军

长期以来，教育始终追求培养学生德智体美劳的全面发展，劳动教育作为五育的重要组成部分，一直在德育工作中占据着特殊的地位。时代的发展、人类文明的进步、科学技术的提升、社会财富的积累，背后都不能缺少人类付出的劳动，劳动是获得成功的基础。

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式。在具体的探索和实践中，我校结合实际，在以下几个方面加强对学生的劳动教育，初步取得了成效。

一、抓住高中的特殊发展时期，培养学生的韧性品格，树立劳动新风尚

高中是学生形成正确人生观、价值观的重要阶段，同时也是学生增长知识和才干的重要时期。新时代的高中生对于新事物、新信息、新知识的接触时间早、范围广、吸收快，所以，我们需要在这一阶段，培养学生的劳动意识，让学生记于心中，化为行动。

高中学生对劳动已经有了自己的认识，但依然存在不尊重劳动、不爱惜劳动成果的行为，对劳动背后的思考较少。为此我们专门制订了劳动教育方案，潜移默化地加强对学生的劳动思想教育，培养学生坚韧的品格。如抓住国旗下讲话这一机会，宣传国家的大政方针，引导学生树立劳动光荣的意识，认识劳动是创造幸福生活的源泉；班会课上给学生播放劳动教育的视频，让他们知道革命根据地延安的人民，正是响应了“自己动手，丰衣足食”的号召，辛勤劳动，最终才将延安建设成了陕北好江南；新中国成立前人们食不果腹，正是通过艰辛的劳动，在一代代人的努力下，人民生活质量不断改善，国家实力才得以不断提高。学生通过一个个生动的事例，心灵受到震撼，从而会更加重视劳动生活、尊重劳动成果。我们还利用展板宣传劳动楷模，学生认识了时传祥、焦裕禄、王进喜、郭明义……一个个平凡岗位上的先进人物事迹不断地被传颂，学生也树立起热爱劳动的志向。

在实际的宣传教育中，我们发现优秀的文化传统在任何时候、任何地方都能绽放灿烂的光芒。学生在学习中收获了对劳动的热情，更新了对劳动的认识，对劳动创造新生活有了新的见解，开始在脑海中播下劳动的种子。

二、抓好学校德育建设的主阵地，融入韧性劳动新内容

学校是学生学习的主战场，在这个战场上，除了知识和方法，我们同样要教会学生劳动技能。当前，很多学校的卫生工作都进行了服务外包，校内包干区大面积缩小，学生缺少了实际劳动的参与和体验。所以，我们要找寻新战场，不断磨炼学生的意志，发扬不怕苦、不怕累的精神，通过劳动促进其身心发展，培养其坚韧的思想品质。

在我们学校，除了常规的教室、宿舍卫生的打扫外，还专门将专用教室、实验室、社团活动室进行了分类和划片，由各个班级主动申报打扫；我们也会根据季节的变化，带领学生清理校园的落叶，清除学校果园内的杂草。为提高学生劳动的积极性，学校也适当增加了劳动考核的分数。通过具体劳动活动的开展和评比，劳动意识和行动已渗透到每一个学生的日常生活中，学生会主动申请打扫公共区域，卫生习惯也不断改善，随手丢垃圾，随地吐痰、口香糖等陋习基本消失，这些都是劳动教育的结果。

同时我们也加强了教师对学生劳动的指导，教师合理分工，科学安排，让学生用较少的时间收获较好的劳动效果，最大程度体验劳动带来的乐趣，增强劳动的成就感。

学生在劳动中磨炼了自己的意志，增强了主人翁意识和班级凝聚力，勇于突破自我，接受挑战，他们也感觉到了劳动是件快乐的事。用魏书生老師的话说就是“快乐了，那么一切问题都解决了”，劳动为学生提供了乐趣，带动了学生学习的积极性，何乐而不为呢？

三、抓牢社会发展的契机，赋予劳动新内容

随着社会经济的发展，劳动的意识形态也发生了巨大的变化。这需要劳动教育与新技术相呼应，创新劳动教育形式，鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳动，使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革。我校把劳动教育同生涯规划相结合，带领学生参观生产实践基地、现代化农业示范区、高科技纺织企业，深入社区等公益组织，体验现实的生产生活，增强职业感，使劳动精神、劳模精神、工匠精神在学生的切身体会中不断加深，提高育人的实效性。

在发挥学校主体教育的同时，我们还以家庭为单位进行“劳动点亮生活”的教育，只有全员参加的劳动教育，才能唤起学生由内而外的改变，使他们将劳动内化于心、外塑于行。

新时代，我们一定要弘扬劳动精神，在课程和实践中培养学生劳动的科学态度，培养其劳动意识、劳动观念和创新精神。带领学生感悟平凡劳动中的伟大，进而使他们尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动，让“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”深入学生心中，激发其学习的动力和报国的情怀。新时代的劳动教育，学校与学生一直在路上！

（作者单位：江苏省苏州市吴江平望中学）

责任编辑：岳思聪