保护鸡蛋

周雪莹

背景介绍：综合实践注重学生的设计、制作、反思、交流过程，旨在通过活动培养学生创新思维与合作探究能力。为了更好地体现综合实践活动课综合性、生活性、现实性、研究性的特点，我在遵循教材的基础上，适当拓宽了研究的领域，增加了主题活动前的调查活动，帮助学生获取更为有效的信息，为有效方案的制定提供理论支持。同时，我还加强了在课堂中的方案制定与交流中的作业设计，以及课后实验与反思的活动实践性作业，通过三个阶段作业设计， 促进学生深层活动体验，有效达成活动目标。

活动目标：

1.使学生初步了解“缓冲力”能起到保护作用的道理，启发学生将现有材料，进行巧妙的加工和组合，设计实验，实现自己的创意;

2.培养学生的动手能力、解决问题的能力、对活动过程和现象进行综合分析能力及创造性思维;

3.在小组合作活动中，培养学生合作意识及合作能力，使学生体验参与的快乐，对成功和失败有一个较好的认知和心态，并逐渐养成多观察、多思考、勇于尝试的好习惯。

活动重难点：

1.想办法使鸡蛋撞到地面却不碎。

2.引导学生从问题出发，有目的地选择材料进行创造性的设计制作。

学情分析：

已有的知识经验使学生都知道，拿鸡蛋去撞地面，无疑鸡蛋会粉身碎骨。为了激发学生的探究欲望，我把课题设为富有挑战性的“保护鸡蛋”。五年级学生有一定合作意识和动手能力，在不断讨论、设计、改造自己方案的过程中，培养学生相互合作的能力;在动手尝试过程中，培养学生的创新思维和动手操作能力。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

课时教学分析：

本课为小学综合实践活动课五年级上学期《保护鸡蛋》一课，主要让学生通过活动认识身边的材料，并会合理运用。本课要充分发挥学生小组合作的作用，由学生自己去探究，亲自动手设计实验、验證实验、解决问题、从实践操作中获得知识。

教学过程：

一、激发兴趣，活动导入

学生首先观看一段视频。

问：你看完视频想说什么？

师：在视频中球里的宝宝经历了翻滚、碰撞、高空坠落，最后却毫发无损，这是为什么呢？

生：因为外面的球起到了保护的作用。（引导让学生多说。）

师：怎样保护的？

生：橡胶球防止了宝宝在落地时与地面发射碰撞。

（板书：防震 缓冲 减速  减速备用）

师：过几天，老师想去广东参加好朋友的婚礼，打算给她带一些东北本地笨鸡蛋，这么远的路程我很担心我的鸡蛋不能顺利到达目的地。请你们帮我想一想有什么好方法可以保护鸡蛋在路上不会破碎呢？

生：包裹严实，每个鸡蛋间来回晃动会撞碎，要固定好。

师：你们的方法可真多呀，今天我们就一起来保护鸡蛋。

（板书课题）

二、团队合作，方案设计

师：老师给大家准备了一些材料，一会请同学们利用这些材料进行设计保护鸡蛋。对本次设计制作，老师还有一些要求，请大家看屏幕（幻灯片出示制作要求并指名读）。

要求：1.鸡蛋不能碎;2.重量越轻体积越小越好;3.小组合作共同制作一个装置同时保护两个鸡蛋;4制作完成之后请将你的桌面收拾整齐。

师：老师如果带的鸡蛋很重上下车十分不方便，所以你们做好的装置一定要能够尽量减轻老师的负担。老师带了一个小的电子秤，用来称你们做好的装置的重量。最后我们将对今天的作品以小组比赛的形式进行评选，胜出的小组将获得老师准备的小奖励。

比赛规则：为了更有对比性，我们将这个凳子选为演示台。请同学们按照老师的要求进行制作，等你们的装置做完了，我们选出派代表站到这个演示台上，把装置连同鸡蛋一起扔下去，称重后我们共同进行检验。鸡蛋完好无损的小组中重量最轻的一组获胜。

师：今天每个小组将共同做一个装置来同时保护两个鸡蛋。

下面就请同学们观察这些工具，你觉得哪些材料是你用得上的。（发放学具和学具。）

三、实践操作，深化体验

1.明确制作注意事项及实验要求。

2.制作完成之后请学生在组内选出代表到前面进行检验，并说一说是怎样制作的。

四、评价交流、成果展示

（各小组派代表边汇报边演示，进行创作展示。）

制作完成：选一人称重， 一人扔鸡蛋。

选出一个身高最高的人站在凳子上扔鸡蛋，另一人进行称重，师记重量。小组代表按顺序排队，将装置先称重再递给进行测验的同学。教师在黑板上记录小组的重量。

（小组进行检验鸡蛋是否完好无损。）

测完之后拿回座位进行拆除检测是否破碎，在拆的时候一定要小心，注意鸡蛋的安全，同时也要注意你自己的安全。

师：刚才，各小组都已经进行了演示，评选第一名，选出最成功的小组和一个失败的小组进行材料和包装上的对比。

（研讨应用的目的或道理。）

师：你选择了什么材料，你们是怎样包装的？起到了什么作用。

失败的小组谁想来说一说你们为什么会失败呢？

师：如果再重新做一次你想怎么做？老师这里有一个手镯，想快递送给妈妈当做生日礼物，你认为他应该怎么包装？这里有1、2、3种方案你认为应该选哪一种？这瓶香水也是易碎品，他应该选哪一种包装？这个手机呢？老师的托盘是在网上买的，是瓷的，也很怕被碰坏，他应该选用哪一种包装？

五、联系实际，总结提高

（引出快递）今天我们学习了保护鸡蛋的方法，在平时寄快递的时候快递员在包装易碎物品时也会用到我们今天学的防震缓冲的原理。

（板书：保护鸡蛋  防震  缓冲）

作业全文：

小挑战：请同学们明天每人带两颗鸡蛋到学校，在家里为鸡蛋选好保护的材料，做好保护措施。从早上出家门到晚上放学回家，能够保证鸡蛋一天的时间完好无损者为挑战成功。

作业设计思路：

综合实践活动课程作业，是为了完成既定的主题活动面向学生设计的任务。本节课的内容主题鲜明并且是来自于学生生活实际。在设计作业时，我将学校生活和家庭生活相联系，让综合实践活动这门课程真正的回归学生生活。将学生的思想和创造力转化为他们的成果作品，课堂中提供的材料有限，学生在家中可以寻找到更好的材料。而学生自己的想法是本堂课的核心，无论是基于小组合作的改进方法，还是自己有创意的设计，都需要学生在掌握本节课知识的基础上结合实际发挥想象力和创造力，设计出富有个性的方案。

本节课在课堂中已经是让学生动手尝试制作，所以本节课的作业设计既要和课堂内容不同又要密切结合本节课所学知识，基于以上想法，设计出让学生将鸡蛋带到学校并保护一天的作业。

作业布置意图：

本次活动主题教学重点是如何使鸡蛋撞到地面而不碎，学生是在小组活动的基础上完成的任务，个别小组没有成功保护鸡蛋，虽然我们在课堂中找到了失败的原因，但要想检验学生是否将知识掌握并能够熟练运用，最好的方法是再次动手实践，两个鸡蛋更贴近实际，更能体现出生活中鸡蛋和鸡蛋之间容易发生碰撞的事例，真实的让学生体会保护鸡蛋过程中可能遇到的问题，增加了作业的难度，既可以检测学生对课堂知识的掌握，又可以增强学生的责任心。挑战既能激起学生的兴趣，又可以引起学生的好胜心，有助于完成作业的质量。

完成标准：能够保证两颗鸡蛋都完好无损为挑战成功，只有一颗鸡蛋完好无损者为及格，两颗鸡蛋都碎了为挑战失败。

结果使用：如何使带出家门的鸡蛋一天不碎，这是一个富有挑战性的问题，解决这个问题的过程能够使学生全身心地投入到探究中，获得成功地体验。让学生在选择材料中发现哪种材料保护的更好，在成功和失败中感受哪种材料更具有防震缓冲的作用。

保护器的制作成功能培养学生们的学习兴趣，失败也能培养他们进一步探索、钻研的学习兴趣。要把学生置于教学的出发点和核心地位，应学生而动、应情景而变，才能使学生的学习兴趣不减。

在第二天可以进行小组评选，选出你认为谁的鸡蛋更易碎，谁的保护措施做的最好。一天结束后可以让学生拍照上传到群中，便于教师统计作业情况。后可进行评比，让获胜的学生分享自己的方法与思考过程。

■ 編辑/陆鹤鸣