新课程理念下小学英语优化作业设计研究

韩茹

英语作业能够帮助小学生对英语知识进行巩固并获得更加深入的理解，需要教师在设计中考虑到趣味性和针对性。学生作业过多、负担过重是当下比较普遍的现象，在新课程理念的指导下创新性地优化作业设计方案，帮助学生减少作业量，增强作业完成效果是至关重要的。

一、巧用情境实践优化作业设计

新课程理念要求教师培养学生的自主学习能力，使学生在学习过程中具有充足的信心，帮助学生在今后英语学习中良好发展。对于传统教学模式来说，很多教师在布置作业时倾向于书面作业，忽略了英语本身的实用性。教师可以利用一些情境实践活动在课后给学生布置相关任务，让学生将所学的英语知识运用到情境实践之中，身临其境地学习英语知识，通过对话交流、情境表演让他们真切地体会到英语的用处，促进学生英语自主学习能力，在熟练运用英语之后也能激发他们的学习信心。相比于传统大量的书面抄写作业，实践作业能有效减轻学生负担。

例如，在教学At the zoo时，可以在授课结束之后给学生布置情境扮演的作业，让学生在课后搜集与动物相关的英语单词和英语句式表达，在下节课表演去动物园参观的情境。学生不仅会在课后巩固在课堂中学习到的描述的动物单词，还会在课后学习其他动物相关的单词与表达。一方面，极大地促进了学生的自主学习能力，在表演过程中他们也会使用英语交流，英语的运用过程也能锻炼口语与听力能力;另一方面，由于小学生比较好动，实践性的作业相较于传统书面作业更能吸引他们参与其中。

二、布置绘本课外读物的作业

兴趣是学生最好的老师，只有学生对英语充满兴趣他们才会在学习中体会快乐，爱上英语。小学生对于色彩艳丽的图画是非常感兴趣的，教师在给学生布置课后作业时可以为学生提供英语相关的绘本阅读材料，让学生爱上英语阅读，在阅读过程中获取知识。绘本具有很强的直观性和故事性，相比于课堂中教师对单词的讲解，绘本更加生动，并且故事情节也能让学生读得津津有味，不会对英语学习产生厌烦情绪，在快乐的故事中不自觉地就掌握了英语知识，激发学生英语学习潜力。在保证高质量学习的同时，阅读绘本也不会让学生作业任务繁重，达到减负增效的目的。

例如，在教学My favorite food这节课时，可以给学生布置与食物相关的绘本进行阅读。食物本是就是多种多样的，具有缤纷的色彩，相關的绘本自然也能够激发学生的阅读兴趣。通过绘本中各种食物与单词的对应，学生在阅读过程中也会觉得通俗易懂且易于自己对事物单词的记忆。当学生在对英语有了学习兴趣之后，上课效率自然也能事半功倍。

三、巧用互联网技术优化作业设计

随着科技的发展，越来越多的技术可以被运用于教学之中，后疫情时代，线上教学模式受到了广泛的应用，通过互联网技术管理学生的英语作业能够提升学生作业完成质量，增大学生学习的便利性与效率。具体来说，教师可以通过微信小程序建立一个学生作业管理群，让学生完成作业之后将作业上传至群内，教师对其进行评分。评分的结构可以被记录在数据库中，帮助教师对每个学生的学习情况进行统计与分析，并且在今后的教学计划的制订中更有针对性与层次性。这也正是新课程理念所提出的关注每个学生的个体差异和特点，设计具有针对性的教学方法。

教师可以借助微课平台，上传一些录制好的微课小视频作业让学生进行学习。这些视频可以包括一个单词或者是一句话的讲解，时间不长，可以让学生在课后利用自己的碎片化时间温故课堂中的学习内容，帮助学生完全理解课堂上没有完全掌握的英语知识点。也可以录制一些预习小视频，让学生在回家后对明天要学习的内容进行提前预习，课堂中便能带着问题学习，促进学生上课效率的提升。

综上所述，小学英语教师在布置作业时需要紧跟新课程理念的要求，打破传统只是在书面上抄写的作业模式，采取更加具有创新性、实践性、趣味性和科技性的方式优化作业设计，为学生减负增效。让学生可以通过作业提升自己的英语运用能力，发展自己的英语学习思维，提升自己的英语核心素养，为小学生整个英语学习生涯打下良好的基础。

■ 编辑/王    波