大数据采集课程中课程思政的探索与研究

侯莹 王晓牧

摘要：互联网时代使思政的课堂教学能够引用统计数据。数据统计可以用于思政几种基本理论的课堂教学中。数据统计可以使思想和政治课堂教学更加现代化、更具吸引力。

关键词：大数据;采集课程;课程思政

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）23-0206-02

网络技术的出现，云计算技术的普及以及网络大数据的转变，使得將数据统计用于思政堂教学成为可能，并使其变得方便。

1 课程纳入思政教育的情况

习近平在关于中国高校思政工作的报告中强调：“要善于运用课堂教学的重要方式，必须不断改进基础思政，以提高思想政治的吸引力和目的，必须加强思想教育。”。课堂教学是开展教学活动的关键场所，无论是哪门课程，都要充分利用教学课堂，整合自身的课程内容特征，从德育的角度整合思想。思政教育融入课堂教学中，可以提高学生的综合素质。学习大数据课程的学生，大多数是普通高中的理科专业，学习思政的自我意识相对较弱，且他们很容易受到外界的影响，学生自身的身心健康正处于发展阶段。在这个阶段，尽管学校开设了许多思想教学课程，学生却没有兴趣学习，抵抗的心理状态很明显。他们认为大多数课程都在批评教育，而许多教师只能通过出勤管理的方式阻止学生逃课，但是依然无法防止学生“无心上课”的状态。在这个阶段，从思政课程向课程思政的转化是应对学生这一问题的途径之一。

2 将课程内容的计划纳入思政教育

互联网大数据具有云时代、物联网和移动智能时代的特点，已在各个领域应用了很长一段时间，充分发挥了其不可替代的作用，也是大多数计算机专业学生必须进入的专业学科。计算机科学和云计算技术专业已经开放，大数据分析也已成为其主要技术专业的必修课。大数据课程属于综合课程，涉及的知识点更加复杂，必须提供一定的基本软件，分为云计算技术，大数据挖掘和分析以及深度学习。通过本课程的学习，学生可以在数据分析和测量方面具有一定的专业技能，为将来在相关数据统计分析领域的进修或就业打下坚实的基础。

2.1 “学会思考，保持清醒的头脑”

在数据收集阶段，必须对收集到的数据信息进行梳理，并且删除空值或不正确的标记值;在数据统计分析阶段，必须根据分析要求为模型找到合适的优化算法，并对模型进行数据测试。首先对建立的物理模型进行测试，确定物理模型是否成功。其中，在清理和验证物理模型的阶段，每个人都必须从全面的角度保持头脑清醒，以区分结果是否合适。其实在现实情况当中有很多的人无法学会思考，保持清醒的头脑，很多的时候会受到他人的鼓动或者引诱，做出一些不理智的行为。在验证物理模型的阶段，要培养学生的思考和区分能力，使他们具有从多个角度独立观察问题和思考的能力，并获得适当的认知能力来观察事物。

2.2 “正确的金钱观”

其实，在国家发生一些重大危机的时候，人们的表现都不一样，一些人秉承救死扶伤的原则，义无反顾的救人，但还有一些人在趁此储存大量的物资，发国难财。这些人太看重金钱，从事违法和违纪的事情。在大数据挖掘的爬虫技术阶段，应用爬虫技术是一种按照一定标准制作程序流程脚本，并自动请求互联网网站并获取数据网络（仅用于发布）。但是，如果该应用程序不科学，则会带来违反法规的风险，例如：不遵循爬虫协议，以敏感的长宽比获取某些信息内容以及利用商业活动来赚钱，违反纪律。根据比较教学方法，该示例当然与网络爬虫的学习阶段有关，这是让学生掌握技术的双刃刀。只有正确使用它们，才能发挥更大的作用，要正确对待学生的志向并将其转化为才能。

2.3 “不回避灾难，不推卸责任”

不管是5.12汶川大地震，还是百年不遇的洪水灾难，我们国家都展现出不抛弃，不放弃的责任感。面对的灾难不回避，不推卸任何责任，积极营救所有人员。这些人用勤奋的精神来诠释“事不避难，义不逃责”的品质。面对灾难，他们没有选择回避。根据比较教学方法，将以上示例并入数据分析课程内容的第一堂课。在介绍互联网行业的用途、学生就业情况以及互联网大数据在对抗新冠肺炎疫情中的作用时，详细介绍实例进行比较，既让学生掌握什么是互联网大数据，又如何使用云计算技术来处理特定问题。由此，他们可以理解如何承担责任，放弃与他们无关的精神状态，成为愿意做出贡献的人，对社会发展有帮助的人。

3 互联网大数据对思政理论课堂教学的引用数据进行统计成为可能

思政课程是大学生的必修课，与专业科目相比，其内容比较抽象的，难以理解。为了激发学生的学习主动性，老师必须改变教学方法，包括教学策略，课堂教学方式，课堂教学的心理状态，课程管理方法，课堂教学组织方法，语言表达能力，面部表情，身体动作等等。

4 数据统计在思政课程教学中的作用

互联网时代的到来，为传播专业知识，文化和艺术开辟了空前的历史时空链接，也为思政理论的课堂教学带来了意想不到的惊喜。数据统计在思政理论课教学中的运用，不仅为思政理论课课堂教学提供了前所未有的便利和应用，而且对有效教学产生了颠覆性的现实意义，也带来了挑战。课堂教学实践活动表明，教师合理引用数据和统计资料，对于学生的自主学习能力，问题意识的形成和爱国主义的形成具有重要的现实意义。在使用数据和统计数据的基础上，教师可以激发学生的学习兴趣和爱好，这是塑造学生独立学习能力和思维能力的一种方式。根据接触到数据的统计信息，学生不仅可以获得创造专业知识的能力，还可以培养科学素养。在课堂教学中，教师将数据统计的选择和应用告知学生，从而使学生的学习从教师的单方面和具体的指导方式转变为整体的、有意识的学习，从被动学习到独立思考，从教师传播专业知识到学生自己创新专业知识。

相对于专业学科课程的内容，思政理论课程的内容有些乏味，缺乏对学生的诱惑。这是学生对思政感到无聊的主要原因。教师必须重视改进教学方法和丰富课程内容，使教学课堂充满当代感。互联网时代的到来，已经为实现该课程目标提供了极大的帮助。