高中数学教学融入学生的生涯教育

刘贤政 林小燕 陈亚活

摘要：在现如今国家全面提倡素质教育的大环境下和新课程教育改革的背景下，“以人为本”的教育理念是教育的根本所在。因此，在高中教学中，生涯规划是其中重要的方面之一，在数学教学过程中，数学以及独特的学科特性和独特优势在高中生的生涯教育中发挥了重要的作用。良好的高中数学教学过程不仅可以使学生的课程成绩得到提升，并且可以为学生的生涯教育提供良好的条件。由此可见，将高中数学教学融入学生的生涯教育在高中教育和生涯教育的过程性培养中都占据重要地位。

关键词：高中数学;生涯教育;素质培养

引言：

现阶段的教育教学过程发展中，高中生的生涯规划是高中教育中的重要组成部分，并对学生的学习过程和以后的人生规划起着重要的影响作用。高中数学学科以其特有的学科属性在本方面承担了不可或缺的重要作用。也恰恰是因此，高中数学的学习过程在培养学生的逻辑推理、全面思考问题等综合能力的培养中占据重要地位。那么如何将高中数学教学融入学生的生涯教育中，成为当下亟待解决的问题。就此问题，我们提出以下见解。

一、渗透数学教学内容与生活联系，破除数学无用论

于教学目标和学习难以程度来说，高中数学是较难的学习科目，其较强的思维逻辑推理性和问题涉及的广度深度都是学生学习高中数学的重点和难点。也正是因为此，部分高中生出现对于学习数学科目的逆反心理和抵触心理，认为学习数学是无用的[1]。在这种状况的基础之下，教师应进一步渗透数学教学内容与生活的联系，使学生全面认识到数学学科与生活的联系之紧密，对生活的作用之大，了解到数学学科对于生活和学习的重要性。

例如，在高中数学的教学过程中，有关于数学图形与几何等教学章节中，引导学生结合生活中的图形实际例子与教材中的理论问题相结合，突出数学学习对生活的影响之重大，加强学生对于数学学科的不断探索与理解。

除此以外，使学生认识到数学学科的学习在其以后的生涯规划中的基础性和必要性，用高质量的数学教学过程，激发学生对于数学学科的兴趣性与积极性，使学生对于数学学习乐此不疲而非产生厌倦心理。可以在教学过程中渗透教导学生某些行业与数学知识紧密相关，例如，统计学与会计师，证券师等职业具有较大的联系，解三角形的相关知识为测量等相关工科行业打下坚实基础，此外，还与计算机编程，金融，证券分析师等职业都密切相关。

二、培养学生利用数学思维，全面思考问题

在使学生培养了对于数学学习的兴趣性和积极性之后，数学学科独有的复杂性是面临解决的重大问题之一[2]。数学学科具有情况复杂、可能性多的基本特性，存在多种情况需分析的问题所在。在多个学习章节中都存在多情况分析的状况所在，例如分析函数变化情况、分析图形的变化、分析计算的多样性等多个版块，都存在这种情况[3]。

例如，在学习高中数学人教版教材中的不等式一章节中，教师可以利用实际例子来讲解不等式性质，通过带领学生分析正弦图变换成的风车图，使学生从实际案例中学习两个正数的算术平均数不小于他们的几何平均数，这样的讲解方式就比单纯的公式讲解更加直观可理解性强。让学生产生兴趣，不会显得枯燥。

正是因为数学的这种基本特性所在，教师在教学过程中可以渗透相关的逻辑思维，鼓励学生利用数学思维，在面对问题的时候考虑分析问题的多样性和全面性，引导学生从多个方面思考问题，从多角度来看待问题。

三、加强学生逻辑推理能力，提高学生解决问题技能

逻辑推理能力在综合素质能力培养中占据重要地位，是当下素质教育“五育并举”背景下生涯教育中面临的亟待解决的问题。众多学科教学中，数学学科以其在逻辑推理能力培养方面和特有的逻辑思维体系的独特优势，在逻辑推理能力培养过程中起到至关重要的作用，并对生涯教育具有重大影响作用[4]。

正确、有条理的逻辑推理能力在高中生生涯教育中是至关重要的一种技能，这种理性的逻辑推理能力对于生涯规划中是重要的保障所在，可以让学生在面对重要抉择的时候以清晰明白的头脑作出合理分析，这种技能是在生涯教育中是可遇而不可求的，因此，从数学学科中加强高中生的逻辑推理能力是十分明智且合理的选择，数学学科在培养逻辑推理能力上具有天然的优势，其在函数分析，图形几何变换中都体现了极为理性的逻辑思维推理能力的检验和培养。教师可以在数学教育的过程中引导学生对于逻辑推理能力加强锻炼。

教师可以在数学教育的过程中引导学生对于逻辑推理能力加强锻炼，例如，教师在教学几何变换的过程中，可以引导学生对于空间几何的变换分析能力加以训练和提升，促进学生掌握图形变换的空间感和逻辑感，使学生在思维中形成对几何图案变换分析的逻辑推理能力，加强学生的逻辑推理技能，并在此中渗透教学使学生养成利用逻辑推理的能力看待解决问题的好习惯。并针对该种技能进行积极练习和巩固培养，以此来培养学生的逻辑推理能力，提高学生解决问题的基本技能。

结束语：

总而言之，作为高中教学学科中极为重要的学科，数学学科在学生的生涯规划中起着重大的影响促进作用。而将高中生生涯教育与数学教学相结合，不仅能够促进学生提升对数学学科学习的兴趣性与积极性，并且也能为高中生的生涯教育打下坚实的基础，并且为学生做以长远的规划，使其能够得到长足发展，进一步将高中生向综合型人才培育推进，不断为国家，为社会提供更多综合性的高素质人才，推动国家和社会的发展。因此，进一步推动高中数学教学融入学生的生涯教育是十分重要且必要的。

参考文献：

[1] 江广明. 高中数学教学中渗透职业生涯规划教育的思考[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（22）：172.

[2] 郭铭恩. 高中数学与生涯规划教育结合的现状与对策[J]. 新课程，2020（7）：18-19.

[3] 吳迪. 高中数学教学中渗透职业生涯教育的有效策略[J]. 基础教育论坛，2019（5）：43-44. DOI：10.3969/j.issn.1674-6023.2019.05.025.

[4] 袁友芹. 高中数学教学中渗透职业生涯教育的途径[J]. 数学大世界（上旬版），2021（1）：15.