论中学信息技术教师的基本素养

王爱香

摘 要：信息技术的快速发展对教育方式的转变产生了巨大的影响，同时为促进教育教学改革也起到一定的引导作用。目前，中学信息技术教育教学已经成为一种教学工具、应用课程，对于学生的教学指引具有十分重要的作用。本文探讨了信息技术教师必须要具备的几种基本素养。

关键词：中学信息技术;教师;基本素养

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）19-0179-02

【Abstract】The rapid development of information technology has a great impact on the transformation of education mode，and also plays a guiding role in promoting the reform of education and teaching. At present，middle school information technology education and teaching has become a kind of teaching tool and application course，which plays a very important role in students' teaching guidance. This paper discusses several basic qualities that information technology teachers must have.

【Keywords】Middle school information technology;Teachers;Basic literacy

信息技术教学随着科技的进步，目前已经成为一种教学工具，在教学实践中被广泛应用，所以不再是一门副课，它逐渐成为一门工具课程。具体教学实践中，信息技术教师如何才能充分把握好自己的角色，优化课堂教学模式，提高教学质量，是值得教师广泛思考的。

1.摆正心态，准确定位个人角色。

很多时候，在一些学校里面信息技术教师都不是担任班主任，也不是担任主科教学的教师，在不少学校里面都处于边缘角色。实际随着当前信息技术的不断发展，信息技术教师角色应该得到充分的改变。作为一种应用型工具类教学课程，信息技术教师必须要能够准确定位个人角色，摆正心态，不能像传统教学过程中把自己定位成为一个副课教师。

首先，信息技术教师在具体工作中不能因为个人所带的课程不是语文数学英语等主要课程，就认为自己的工作低人一等，属于边缘角色。不能由此而使工作中缺乏积极性、缺乏主动性，缺少一种积极探索的精神，必须要明确教学的首要任务就是提高个人技能，将知识有效地传播给学生。

其次，信息技术的不断发展让人们充分认识到信息技术能够带给人们的便捷性，充分展示了信息技术的工具性。那么具体教学过程中，教师也要能够将此种应用心理传递给其他的教师或学生，充分发挥信息技术的工具功能。通过摆正自己的良好心态，做到育人、育德、育才。

再次，由于信息技术教师具体工作中所遇到的繁杂事情可能相对较多，课程安排不会像主课教师比较充实，但信息技术教师必须要能够根据学校工作计划，合理安排个人教学工作时间，切实将课堂内容有效的充实起来，做好教学计划，并在教学实践中将应用实践知识与技能传播给学生。

2.注重方法，努力优化教学模式。

信息技术教学不是单纯的理论教学，必须要加以实践才能够让学生切实掌握课程的主要内容。由于信息技术发展速度比较快，那么具体的实践过程中，实际操作技能也必须要紧扣课程的改变以及科技信息技术发展的方向，才能切实提高学生的应用能力。而具体的应用离不开展示、练习、研究等具体环节。充分优化教学模式，注重教学方法，才能够切实提高学生的技能，具体实践中可以使用如下几种教学方法。

（1）游戏教学法。

信息技术不同于其他普通课程。很多信息技术的教学内容比较抽象，也比较复杂。如果缺乏一定的想象能力，教学过程中将会存在一定的难度。导致学生不容易接受和理解，而且教师讲授起来也相对比较耗时，学生也会感觉到枯燥无味，无法理解课程本身的重要内容。据此，教师必须要深入研究课程内容，仔细打磨教学方法，把知识能够化化繁为简，利用游戏的方法充分展示课程的重要教学内容，使之变得容易接受。例如，scratch编程教学法，就是学生利用游戏的方式去掌握编程的技能，这种游戏教学方法能够更加形象的展示对文字所表达的内涵，通过游戏让学生更加提高对信息技术学习的兴趣，更加有利于学习知识的掌握。

（2）课件演示教学法。

信息技术不同于其他课程，其他课程通过文字讲述或语言表达，就能够充分传递课程本身的内容与真谛。但信息技术课程很多时候必须要具备实际操作能力，特别是对于一些软件熟练使用才能够切实掌握这种软件的操作。那么在具体教学过程中，就需要通过实际的演示来进行讲解，这种讲解就是帮助学生掌握知识与技能最具体方法。例如，对于常用办公软件WPS或Office等软件，在软件使用插件引用過程中，或者是字符、行距等细节设置调整过程中，如果不经过课件演示进行讲解，单纯用文字去讲述，很难让学生切实掌握这些课程的核心内容。而且，对于学生所遇到的实际操作困难，及时通过网络视频或大屏幕展示给学生，以此通过这种方式，就能够有效解决大部分或普遍学生问题的存在，可以帮全体学生一次性把某一个重要的知识点讲透。

（3）翻转课堂教学法。

翻转课堂也可以称作为“颠倒课堂”。翻转课堂是目前比较流行的一种教学方法，在这种教学方法中，能够充分将学生在课堂上的主体作用发挥出来。由学生在具体的课程中进行讲授，教师更多的是扮演引导和解答的角色。在信息技术翻转课堂教学过程中，老师可以在课前设置相应的课程内容，提出课程要求，让学生通过网络或其他学习渠道掌握相应的课程学习重点内容，学生在课下通过自我学习掌握一定的技能，对课程知识有一个深入了解。在课堂上，老师选择部分实践操作能力较好的学生进行课程内容展示，由学生自主展示所学到的知识，并对某一个软件或课程效果进行实践操作。对于学生展示出来的问题，教师通过引导或解答的方式进行针对讲解，以此提高学生思考的深度和范围，通过这种方法可以切实提高学生自主学习的能力与思考的能力。