浅谈大班幼儿户外活动的有效开展策略

霍泽黎

摘 要：对于仍处于身心发展重要阶段的大班幼儿而言，户外活动的有效开展是幼儿健康身体的有利保证。但是從目前的情况来看，幼儿园在户外活动的有效开展方面出现了一些不好的现象。通过对存在现象的调查和研究，本文从大班幼儿户外活动存在的问题出发，对大班幼儿户外活动的有效开展策略进行了探讨。

关键词：大班幼儿;户外活动;有效开展

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）19-0085-02

【Absrtact】For children in large classes who are still in an important stage of physical and mental development，the effective development of outdoor activities is a beneficial guarantee for children's health. However，judging from the current situation，kindergartens have some bad phenomena in the effective development of outdoor activities. By investigating and researching existing phenomena，this article starts from the problems existing in children's outdoor activities in large classes，and discusses the effective development strategies of children's outdoor activities in large classes.

【Keywords】Big class children;Outdoor activities;Effective development

幼儿的户外活动对其身心健康的发展有着重要的影响，有效开展大班幼儿的户外活动是帮助幼儿养成运动习惯，提高身体素质的绝佳机会。在户外活动中幼儿不仅能感受到十分广阔的天地，享受自由自在的游戏活动，还可以让幼儿发展各方面的能力，为幼儿健康成长打下了坚实的基础。

1.大班幼儿户外活动存在的现象

（1）户外活动时间不合理

受到传统教学模式和结构的影响，幼儿园在户外活动时间的设置上出现了一些问题。幼儿进行户外活动会受到心理条件和生理条件的影响，因此要根据幼儿的特点和兴趣，合理地规划幼儿户外活动的时间。由于大班幼儿所处在一个特殊的成长节点，这个阶段的幼儿具有好奇心强、求知欲望强的个性特点，在这一阶段的幼儿，对一项事物的热忱度是不稳定的，若是时间过短，只能帮助其集中注意力而达不到锻炼的效果;若是时间过长，幼儿对活动的兴趣就会逐渐减弱。

（2）户外活动器械匮乏

由于大班幼儿正处于思维能力发展的重要时期，因此这个时期的幼儿抽象思维强于逻辑思维，这就决定了幼儿园开展户外活动的形式，只有为其准备丰富体育活动器械以及户外活动形式，才能激发其幼儿参与户外活动的兴趣。但实际上由于幼儿园的资金有限或是场地等原因，为幼儿提供的户外活动器械较为匮乏，使得幼儿参与户外活动的形式受到了局限。

（3）教师角色扮演失误

幼儿园的户外活动的主体是幼儿，因此开展户外活动需要以幼儿的根本需要为主。但从实际的户外活动开展情况来看，大部分的幼儿教师往往按照自己的教学计划来进行户外活动的设计和教学，并没有充分地考虑到幼儿的兴趣爱好，这种户外活动的开展不仅使得幼儿户外教学活动无法达到最好的教学效果，同时也有可能使得幼儿失去参与户外活动的兴趣，缺失了幼儿对于户外活动本应有的主动性和积极性。

2.大班幼儿户外活动的有效开展策略

（1）合理安排幼儿一日户外活动

第一，创设趣味的活动环境，丰富晨间活动的内容。

在每日的晨间活动中，让幼儿进行分散开放地自由式锻炼活动。将以往的集体早操的方式进行优化改进，让每一位幼儿可以自由地选择户外活动的方式。教师可以为大班幼儿提供相应的体育器械，并在幼儿园的活动场地上进行相应的安排。幼儿在早晨入园之后，可以选择自己喜爱的体育器械，同时也可以与自己喜爱的伙伴一起进行游戏互动，这种形式改变了传统的晨间活动，避免了幼儿教师在固定的时间选出固定的器械，让每一位幼儿每天进行相同的活动内容。通过这种趣味活动环境的创设，不仅可以全面地锻炼幼儿的身体，还可以培养幼儿锻炼身体的良好习惯。

第二，安排多样的室外活动，提供充足的活动时间。

在上午和下午的大课间时间，幼儿教师可以选择不同的游戏形式组织幼儿进行户外活动，让幼儿获得身心的放松，使得其大脑可以更加的活跃。在每日的午休时间过后，幼儿教师可以组织幼儿到户外进行一些行动缓慢柔和的伸展运动，让每一位幼儿都参与进来，消除午休过后身体的疲累，重新获取新鲜的活力。在幼儿离园的前一段时间，可以组织幼儿自由的玩一些体育游戏或者是小型的体育器械，让幼儿时时刻刻保持良好的心情。在幼儿的一日生活中进行丰富的户外活动，能充实幼儿的日常活动，同时也帮助幼儿在各种活动中获得身体的锻炼，增强自身的抵抗力。

（2）从多种活动角度建构活动环境

第一，扩大户外活动空间，充分利用自然环境。

在幼儿园场地有限的情况下，幼儿园的每一个角落都变成了活动空间，幼儿教师应该充分地利用每一个场地和有限的器材，为幼儿进行更多种户外活动的安排，让幼儿能在自然环境中获得户外活动的乐趣。例如幼儿园的操场、走廊、沙地等场所都能让幼儿进行自由的活动，在进行自由活动的时间需要幼儿教师进行合理的安排和科学的分配，保证幼儿可以在安全的情况下进行户外活动游戏，从而不仅可以提高户外活动的效率，还可以让幼儿主动地爱上户外活动。