传统文化在小学语文课堂中渗透策略探究

李水霞

摘 要：中华传统文化对于小学生来说是枯燥难懂且高深莫测的一门学科，这样就会让小学生对传统文化的学习产生一种厌烦的情绪，自然也就不能更好地学习传统文化。小学生对待传统文化的态度与语文教师开展教学活动有着密切联系，所以教师在进行语文教学时一定要将传统文化很好地渗透其中，这样才能从根本上促进中华传统文化的传播。本文就传统文化在小学语文教学中的现状、原因以及在小学语文课堂中渗透的有效策略展开论述。

关键词：传统文化;小学语文课堂;渗透策略;教学现状;原因

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0069-02

【Abstract】Traditional Chinese culture is a boring and inscrutable subject for elementary school students. This will make elementary school students feel bored with the learning of traditional culture，and naturally they will not be able to learn traditional culture better. The attitude of primary school students towards traditional culture is closely related to the teaching activities carried out by Chinese teachers. Therefore，teachers must infiltrate traditional culture well when teaching Chinese，so as to fundamentally promote the spread of Chinese traditional culture. This article discusses the status quo and reasons of traditional culture in elementary school Chinese teaching and effective strategies to infiltrate elementary school Chinese classrooms.

Keywords ：Traditional culture;Primary school Chinese classroom;Infiltration strategy;Teaching status;Reason

1.了解傳统文化在小学语文教学中的现状

（1）教师过于干涉，并不利于优秀文化的有效渗透

对于学生的引导并不意味着要包办学生的行为，也就是要求教师在引导过程中保持师生之间关系的平等，但是就目前的教学情况来说，但是并不能给予学生一个平等的教育环境，而是主观的将自己的思考模式融入到教育过程中，让学生被动的接受教师的思维模式，这样难以让学生主观的去学习传统文化。比如在学习寓言故事时，教师往往会让学生记录故事中的内涵，让学生简单的了解故事的道理，使学生的思考仅仅停留在表面，这样导致学生并不能从根本上理解寓言所蕴含的情感，从而也不能从深层次方面理解传统文化。

（2）教师过于追求成绩，让优秀的传统文化仅仅停留在表面

在应试教育的长期影响下，我国习惯根据考试来衡量学生的学习效果，并且会在每次考试后对于学生的成绩进行大排名，从而根据学生成绩的多少区分学生的优劣，对教师的评价也是以学生的成绩为主，在这种背景下教师会过于重视学生的考试成绩，让学生被动的接受一些感悟体验，对于文章和相应的知识并没有自己的真情实感，这样的教学方式就会让教师丧失对于传统文化传播的动力。有的市区优秀教师所管理的班级，通过对于学生的调查发现，他们中的大多数并不是真正的喜欢学习语文知识，而是在学习过程中对于传统文化知识十分厌倦，学生并没有在语文学习过程中感受到传统文化的魅力，而是一味的机械性的进行传统文化知识的学习。

2.分析影响传统文化在小学教学中渗透的主要原因

（1）社会因素

社会的大背景通常以考试的形式来评定教师的工作情况，那在某种程度上就约束了教师的教学行为，教师不得不以提升学生的考试成绩为主，这样教师就无法真正的进行传统文化的传承。在小学阶段语文作为考试的主要科目，同时也占据十分大的比例，所以教师要想得到社会家长的认可就需要在小升初阶段提升学生的成绩，进而忽略了学生对于传统文化的需求。

（2）学校因素

学校作为教师施展自我的平台会对教师的教学以及自我发展产生巨大的影响，也就是说如果学校并不重视传统文化的传承，那么教师在教学过程中也就会忽略对于传统文化的传承，这样也并不利于传统文化在语文教学中的渗透。近年来社会上出现了很多快餐学校，也就是学校仅仅追求学生的成绩，学校和教师都在探索一种能够快速拥有良好成绩的方式，这样就会让学生形成一种速成、功利的心理，学生从一定程度上并不能传承优秀的传统文化。

3.研究传统文化在小学语文课堂教学中渗透的策略

（1）在课堂教学中融入生活元素，实现激趣式教育

教师最重要的就是激发学生学习传统文化的兴趣，积极地进行教学方式的创新，并且在教学过程中结合小学生的性格特点，并且要以语文教材的内容为中心出发，在教育过程中发挥教材中的生活元素，以此来创造一个充满趣味性的传统文化教学课堂。生活对于小学生的学习来说是十分重要的，尤其是对于传统文化来说，因为传统文化大多来源于生活，是人民生活的缩影，所以教师在进行传统文化的渗透势就要在语文课堂上增添生活的元素，让学生能够在生活中了解相应的传统文化。