小班幼儿入园焦虑的代际影响和对应研究

杨艳红

摘 要：当幼儿离开家长去幼儿园上学时，通常都会产生一定的入园焦虑，幼儿园应当高度重视消除幼儿入园焦虑这项工作。本文对小班幼儿入园焦虑的代际影响进行研究，并针对研究提出了开展新生入学家长会、开设课程体验、引导幼儿逐步适应以及创造良好生活环境的应对措施。

关键词：幼儿;入园焦虑;代际影响

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0045-02

【Abstract】When children leave their parents to go to kindergarten，they usually have a certain degree of anxiety about entering kindergarten，and kindergartens should attach great importance to the work of eliminating children's anxiety about entering kindergarten. This paper studies the intergenerational impact of childrens anxiety about entering kindergarten in small classes，and proposes countermeasures to conduct parent meetings for new students，offer curriculum experience，guide children to gradually adapt and create a good living environment.

【Keywords】 Young children;Kindergarten anxiety;Intergenerational influence

引言：对于幼儿园小班的幼儿来说，第一次进入校园意味着他们要离开父母的呵护，并与他人接触，幼儿园对于他们来说是一个陌生的环境，他们在入园的时候会产生一定的入园焦虑表现，比如哭喊、打鬧、厌食等。启蒙教育对于幼儿的发展具有重要影响，幼儿园与相关家庭应当加强消除幼儿入园焦虑。

1.幼儿园小班入园焦虑代际影响研究

（1）研究理论依据

在孩子入学之前的家庭环境中，家长的过度关怀是幼儿在入园时产生焦虑的重要原因，家长的过度关怀就是家长帮助孩子完成日常生活中的任何事，孩子本身能够自己完成的事项家长也将其完成，这样使得孩子在一定程度上对家长产生了过度依赖的心理，导致了在幼儿园开学入园时由于脱离了父母产生了入园焦虑。幼儿的心灵是懵懂而天真的，现阶段有很多家长在对幼儿描述一个事情的时候，会不经意的将事情的描述夸张化，这样导致幼儿在面对这项事情的时候会产生恐惧、逃避的心理，同时也加重了幼儿的入园焦虑。通过相关研究能够得出父母的过度关怀以及消极情绪是与幼儿入园焦虑呈现正相关的，父母的这些不好的情绪会在日常生活中传递给幼儿，导致幼儿在第一次入园时产生焦虑、恐惧的心理。

（2）研究目的

对幼儿园小班入园焦虑代际影响的研究主要目的是通过对刚入园幼儿的家长对其产生焦虑代际影响的调查与分析，通过实证来研究家长对学生的焦虑代际影响与幼儿的入园焦虑之间呈现正相关的关系，并根据此次研究探讨消除幼儿入园焦虑的相关应对措施，进一步提升幼儿园小班开学管理工作效率与质量。

（3）研究对象

在本次研究的过程中，主要包括了80组家庭，在这80名家长中，有父亲20人、母亲42人以及祖辈18人，在这些家长中有父亲5人、母亲12人以及祖辈7人接受了调查访谈;在80名幼儿中，有男性幼儿42人、女性幼儿38人，平均年龄是在2-3岁，将这些幼儿根据年龄划分为两组，其中甲组有43人，包括男性幼儿32人、女性幼儿11人，乙组有37人，包括男性幼儿10人、女性幼儿27人。

（4）研究方法

在对幼儿园小班入园焦虑代际影响的研究中，主要运用了访谈法以及观察法。在幼儿入园的第一个月内幼儿入园焦虑最为严重，因此本次研究就从幼儿园新生入学的第一个月开始着手，研究的具体时间是早上幼儿入园时间7：30-下午幼儿离开幼儿园的时间17：30，在研究时不考虑环境以及其他原因对此次研究的影响。观察法主要是分为对家长日常焦虑情绪的观察以及对幼儿在入园时候焦虑情绪的观察，对于家长日常焦虑情绪的观察，主要内容是家长在送幼儿进入幼儿园时候的情绪、与幼儿分开时候的行为动作、日常与幼儿在上学期间通电话的次数以及在幼儿哭喊时采用的办法等，可以运用选择题调查问卷的方法进行研究，每道选择题的具体选项有0-3分，将总共得出的分数划分为不同的等级，等级越高则代表家长在幼儿入园时候的焦虑心理越严重;对学生入园时焦虑情绪的观察，主要内容是幼儿在入园时候的情绪以及行为表现、每天吃饭的情况、在幼儿园内哭喊打闹的次数等，也通过择题调查问卷的方法进行研究，每道选择题的具体选项有0-3分，将总共得出的分数划分为不同的等级，等级越高则代表幼儿在入园时候的焦虑心理越严重。访谈法则是对于部分家长以当面沟通访谈的方式来进行调查研究，时间为5-10分钟，访谈的内容包括在幼儿入园时的心理、出现焦虑情绪的原因、孩子去幼儿园是否放心、会使用什么样的方法来应对幼儿入园焦虑等，并做好访谈记录以便调查研究。

（5）研究结果

通过调查研究能够得出，家长在问卷中关于焦虑情绪得到的分值越高，幼儿在调查问卷中关于入园焦虑得到的分值就越高，这说明了幼儿家长在幼儿入园时候存在的焦虑情绪对幼儿入园焦虑有显著的代际影响，两者是呈正相关的。在本次研究中，具有轻度焦虑的家长有25人，具有重度焦虑的孩子有0人，比例为0%;具有中度焦虑的家长有32人，具有重度焦虑的孩子有3人，比例为9.3%;具有重度焦虑的家长有23人，具有重度焦虑的孩子有7人，比例为30.4%。幼儿园对于幼儿来说是一个陌生的环境，幼儿对于环境的判断与适应大多数都是取决于父母的反应，在儿童心理学中称作“社会性参照”心理，父母在幼儿入园时候的情绪以及行为表现能够加重幼儿的入园焦虑心理。