科研助力人才创新实践能力培养的研究

林兆云 杨桂花 陈嘉川 王强

[摘 要] 为适应新时代下坚持的人才战略，创新型人才已成为发展的重要资源，因此大学生创新实践能力的有效培养已成为一项重要研究课题。针对轻化工程专业背景下的制浆造纸工程专业，依托国家重点实验室平台，基于对新型开放式教学模式的学习、探索和实践总结，提出以科研助力人才培养的实践方案。方案以学生为主体，教师辅助指导，进行科研实践教学模式的探索，丰富专业教学内容，培养学生的自主学习和创新能力。

[关键词] 轻化工程;科研;创新能力;实践能力

一、引言

在当前竞争日趋激烈的国际形势下，创新型人才是最重要的战略资源，高等教育阶段是培养创新型人才的决定性时期[1，2]。以创新理念为指导，在教育理念上追求独立自主，将研讨式教学模式贯穿整个教学体系，可以有效拓宽学生思路，积极引导学生进行深层次思考，提高创新能力[3，4]。随着中国教学改革的不断推进和教育导向的不断革新，多样化的创新实践教学已在大学教育中开花，如实验课、实践课、专家讲座，毕业论文和设计等[5-7]。就目前的发展形式来看，中国大学生的整体素质水平持续提高，但对学生创新实践能力的培养还有很大的进步空间。

在创新型人才培养模式中，将教学与科研紧密联系、融为一体，建立以本科生参与科研为基础的人才培养模式，开展以科研课题、校本教研为抓手的实质性教学活动对教学质量的提高具有重要意义[3，8-10 ]。针对我国工科学生创新能力不足的问题，结合实践教学现状和本校教学团队的教学改革经验，依托生物基材料与绿色造纸国家重点实验室的科研平台，综合本校轻化工程专业的实际教学情况，以制浆造纸专业为载体，通过在教学过程中加入团队合作科研课题的形式，对相关教学体系进行探索和改革，以期促进科研和教学的共融发展，助力大学生创新型人才培养，探索大学生创新型人才培养的有效途径。

二、专业简介与发展

制浆造纸专业是以制浆造纸生物技术和特种纸基材料为主要研究特色的专业，将现代生物技术应用于传统造纸工业，通过生物制浆、生物漂白、生物帚化和生物湿部调控等手段实现节能减排，提高产品质量[ 11 ]，开发多种功能性纸基材料用于工业、农业、信息和国防军事等领域。制浆造纸专业的核心课程包括“植物纤维化学”“制浆原理与工程”“造纸原理与工程”“制浆造纸分析与检测”和“造纸化学助剂”等。

制浆造纸专业是山东省高水平应用型重点建设专业，入选山东省教育服务新旧动能转换专业对接产业建设项目，也是学校最具特色和优势的专业之一。本专业的设置旨在进一步适应产业发展需求，为轻工行业培养能够从事工业生产、工艺设计、科学研究、技术管理和新产品开发，以及具有国际化视野和创新思维的一流工程应用型人才。

三、科研对高校人才培养的重要性

《中华人民共和国高等教育法》中明确指出，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。目前的大学教育侧重基础专业知识点的学习和应用，总体内容与前沿科技及现行设备应用严重脱节，因此难以激发大学生的创新能动性。但缺乏研究的教育不是真正的教育，缺乏研究的教学不是高效的教学。科研是立足于创新，是在已有知识体系的基础上，通过不断地更新和扩展研究，建立新的知识体系或进行发明创造，有助于实现高效教学，是对高等教育成果的有效支撑[ 12，13 ]。除此之外，科学研究可以拓展学生的知识广度，提升学生对专业的认识深度，有助于提高學生的自主学习能力、创新能力和实践能力。

（一）科研是大学活力的源泉

科研本身就是在认识客观事物的内在本质和发展规律后，进行一系列调研和实验的活动，为新技术和新发现提供一系列可能性。因此，科研是在传统教学的基础上培养学生的自主学习和独立思考意识，引导学生通过实践进行探索和认识未知[ 14 ]。同时，通过科技创新训练等项目的设定，大学生可以提出研究项目，申请项目资助，建立科研小团队，在指导教师的帮助下进行系统的科学研究，提高自己的创新能力、实践能力和团队合作能力。在整个项目运行过程中，可以帮助学生夯实基础知识，培养学生的思维模式和思想方法。项目研究成果可申请专利、发表论文、参加竞赛等，从而进一步拓展学生的视野，增加学生之间的互动渠道，提供更广阔的锻炼平台。

（二）科研是高校教师发展和教学质量提高的重要环节

高校教师最基本的两项工作包括科研和教学，如何兼顾科研和教学并实现学生创新能力的培养是目前的主要难题。但实际上科研是源，教学是流，科研能够更新和完善教师知识框架，是拓展和提升教师知识广度和深度的源泉，将成熟的、最新的科研成果引入教学，能够激发学生的学习热情和创新意识[2]。因此，以科研促进教学，以教学导向科研，是实现高校教师自身素质提升和创新型人才培养的重要环节。

在学生参与科研的过程中，学生为主体，教师主要起指导作用。因此在整个过程中，教师的参与可以帮助学生确定课题，引导学生通过资料查询、实验现象的分析总结，不断挖掘科研兴趣，提高科研成果产出，促进学生更快地成长。同时该过程的顺利进行，有助于青年教师的沟通和育人能力的提升，进而形成科研和教学相长的有益循环。

四、科研助力人才创新实践能力培养的实施方案

以齐鲁工业大学生物基材料与绿色造纸国家重点实验室的制浆造纸专业为例，在现行轻化工程专业培养方案的基础上，在多门专业理论课程中阶段性地加入和发布科研教学的内容和实践，广泛吸收对科研感兴趣的学生。

（一）组织创建以科研创新课题组为单元的教师团队

考虑到科研团队的内容连续性，以及项目和资源的集中化，以课题组为单位建立教师团队，将团队鲜活的科研过程和成果融入教学内容中，改变沉闷的教学模式，保持教学内容的先进性。将课题组的成员梯队组成优势发挥到教学工作中，将教学经验和科研经验更好地进行融合，以科研带动教学，突出实践教学。科研实践教学团队更容易进行教学内容和项目实践的探讨和组织，从而有利于课程内容的衔接以及科研实践的顺利开展。