如何提高学生的英语学习兴趣

张明梅

[摘 要]要全面实施素质教育，必须面向全体学生，使每个学生都能得到全面健康的发展。作为一名一线英语教师，分析学生缺乏英语学习兴趣的原因并对症下药，找到应对策略十分必要。认识和了解学生的心理变化和特点，抓住不同学生的个性特点，找到更好的适合他们的学习方式和方法，做到因材施教。

[关键词]学习兴趣;成因;因材施教

学习兴趣是指积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力，能调动、激发学生的自觉性、积极性和创造性。新课程标准要求我们要全面实施素质教育，必须面向全体学生，使每个学生都能得到全面健康的发展。但在教学实践中不可避免地产生一些学习有困难的学生。作为一线教师，找到他们学习困难的原因，并采取相应的解决措施非常重要，也是非常必要的。

一、学生缺乏英语学习兴趣的原因分析

学生们不喜欢学习英语，其原因是多方面因素造成的，根据多年的教学实践和经验总结如下：

1.起点不同

随着时代和社会经济的发展，以及家长认识的提高，很多孩子在小学三年级甚至更早就开始接受各种形式的英语培训了，如少儿剑桥、托普英语、新概念英语等。然而，由于家庭经济条件和家长意识的原因，有些学生在三年级之前根本就没有接触过英语，因此，在起点上就比别人处于劣势。正因为起点不同，在学习过程中，这些孩子对英语知识的接受程度和学习速度就比学过英语的孩子慢很多。渐渐地，他们就会对英语学习产生自卑、不自信的心理。随着课程不断加深，他们不会的东西越来越多，与他人的差距也越来越大，对英语学习彻底失去了兴趣，并产生了抵触心理，久而久之就形成了“我学不好英语”的心理定式。而这种心理定式一旦形成就很难改变。到了初中，人教版英语七年级上册的教材内容大都是小学学过的，基础好的孩子学习起来轻松加愉快，甚至不用学就会了;而基础差的孩子学起来就很吃力，在看到别的同学一学就会，而自己学了也学不好时，很容易产生破罐子破摔的心理，干脆放弃学习了。于是，在小学就是英语学困生的孩子到了初中绝大部分仍然是学习有困难的。

2.学习习惯差

英语学习困难的孩子往往在其它学科也是学习有困难的。最主要的原因是他们缺少良好的学习习惯：上课时不能集中注意力认真听讲，爱搞小动作，爱溜号;课下不能保质保量地按时完成作业，经常会有抄袭作业的现象;没有课前预习、课后复习的良好学习习惯。学习的惰性特别大，不积极要求进步，怕动脑，怕吃苦;没有什么学习目标，对什么都缺少兴趣，缺乏上进心。

3.意志力薄弱

自我约束能力差，做事缺少恒心和毅力。对已经计划好的事不能持之以恒地坚持下去，缺乏克服困难、战胜自我的坚强意志，经不起诱惑，“玩”字当先，其他什么都不顾了。尤其是当下这个充斥着各种娱乐和享受而又自由反叛的年代，有不少学生已经离不开手机了，手机成瘾已经严重影响了学生的学习。

4.家庭教育不当

有些学生家长对孩子过分溺爱、放纵，不能教育和帮助孩子从小养成良好的学习习惯。有的家长不能以身作则，为孩子树立一个好榜样;不能正确认识自己的孩子，却盲目和别人家的孩子攀比，期望过高，拔苗助长，对孩子要求过于严格，导致孩子无所适从，久而久之，孩子就对学习产生了厌烦情绪，认为学习是一件苦差事，从而厌恶学习;还有的家庭由于父母经常争吵，不能给孩子创造一个安定和谐的家庭环境，或家庭发生重大变故，使孩子的心灵受到创伤，从而导致厌学弃学的情况发生。

二、提高英语学习兴趣的方法

针对学生们对英语学习缺乏兴趣的成因分析，找到问题所在，对症下药，创设良好的英语学习语言环境和学习氛围，激发和培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性和主动性，才可能让每个学生在英语学习方面都能完成学习任务，为其进一步学习英语乃至终生学习打下良好基础。

1.关爱与鼓励并存

师生关系是影响学生学习的一个重要因素。要想让学生喜欢英语这一学科，首先让学生从喜欢英语老师开始。用温暖的师爱消除学生的压力和困惑，用尊重与理解点燃学生学习的欲望，调动其内在学习动力，增强其学习的自信心。行之有效的办法是：注重鼓励，坚持正面教育。美国著名心理学家罗森塔尔的“期待效应”实验表明，如果教师具有一颗热爱学生之心，对学生有很好的期待，经常在言语中表现出对他们的热爱，那么，学生必然会产生喜悦、乐观、奋发图强、积极向上的情绪。教师如果能让学生对自己有自信心，对自己怀着期望，那他就会朝着自己期望的方向发展。

2.改进教学方法

学生不爱学英语我们也要从自身找原因。有些教师教学方法陈旧，课堂枯燥无味，很难引起学生的学习兴趣和热情。现在，全国上下正在掀起教师对新信息技术应用的学习热潮，我们一线教师正好趁着这大好时机，多学习、多运用先进的教学方法和各种教学手段，为学生创设真实的学习情境，灵活运用讲授法、谈论法、练习法、课堂讨论法、启示法、游戏法、竞赛法等，尽量让学生“习得”语言而不是“学得”语言。同时，多组织一些课外活动，为学生提供一个实践展示的平台，如根据课本学习内容进行海报设计大赛，利用学生爱好音乐、喜欢唱歌的年龄特点进行英语歌曲比赛，进行英语演讲大赛等，让学生主动参与到英语学习中来，做到快乐学习。

3.降低评价标准

对于基础差的学生，要先把目标定得低一些，从最低处做起，把大的目标分解成若干小目标，在达到一个小目标之后，再进行下一个高一点的目标，让学生们在完成每一个小目标中体验成功的喜悦，相信自己能行，从而增强学习的信心和动力，进入良性循环。例如，基础差的学生哪怕能站起来说出一个单词或一句话，都要及时给予肯定和鼓励。一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语，都有可能成为他们继续学习英语的动力。又例如，在批改作业时，不用高标准去衡量基础差的学生，而是寻找他们的进步点进行鼓励，然后再提出高一个层次的希望，可以在他们的作业本上写上几句肯定、宽容以及激励性质的话——“你能按时完成作业，有进步！”“你的作业写得很认真，又进步了，老师很高兴！”“继续努力，你会进步更大！”等。

4.加强品质培养和习惯养成教育

初中生的特点就是意志力薄弱，遇到困难容易退缩。而品质和习惯的养成不是一蹴而就的，功在平时。在日常的教学中，要帮助学生明确学习目标，对于定好的目标督促其必须按时完成，关键是要坚持到底;并不断对学生进行自我暗示：我是一个有顽强自制力的人。同时，老师要不断鼓励学生，要有耐心。针对校规，一定要讓孩子们必须遵守，针对本班学生的特点制定具有特色的班规。对于班规的制定一定要征求孩子们的意见，一经确定就严格执行，全体师生共同努力，齐抓共管，互相监督，力争让每一个学生都能养成良好的学习习惯。

5.多与家长沟通，探讨科学有效的教育方法

著名特级校长李镇西曾说：“学校教育很重要，但无论多么重要，都只是家庭教育的重要补充。”家庭是最好的课堂，父母是最好的老师。“优生”不全是教师教育出来的，“差生”也不全是学校培养的。

教育路上，教师是传道授业的人，父母是孩子一生的榜样，相互信任，才能相互成就。在这个科技飞速发展、信息多元化的时代，人们有更多获取知识的渠道和途径。多向网络、书籍学习有关家庭教育方面的知识，借鉴他人的教育经验，多了解初中阶段孩子的心理和生理特点，一旦发现问题，教师和家长要及时沟通，形成教育合力，及时解决。

对于提高学生英语学习兴趣的研究让我深刻领悟到：转化学生学习态度、提高学习兴趣的工作是漫长而艰辛的，不是靠短期的努力就能达到目的的，需要教师和家长长期共同努力。在今后的工作中，我们要继续加强理论学习，并且进一步学习青少年心理学，充分了解学生的生理和心理特点，从学生转化工作的意义、策略方法两方面入手，自觉地把学生学习兴趣的培养工作持续、有效地开展下去。

参考文献：

[1]曹辉.浅谈如何提高学生英语学习的兴趣[J].中小学电教，2010，（07）

[2]尚长青.高中英语教学与情感态度培养[J].学苑教育，2010，（13）.

（责任编辑 付淑霞）