互联网时代高职英语信息化教学措施分析

于艳玲

[摘           要]  鉴于互联网时代下高职英语教学存在诸多问题，不利于促进高职教育现代化发展的情况，立足于信息化教学，着重分析互联网时代高职英语信息化教学改革的意义，进而探讨互联网时代高职英语信息化教学措施。

[关    键   词]  互联网时代;高职院校;英语教学;信息化

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）38-0168-02

在当前高职英语教学存在诸多问题之际，应当从互联网时代特征出发，探究可行性的创新路径，即实施高职英语信息化教学，弥补以往教学的不足，提高学生的主体地位，高效地教授和培养学生，使他们的英语综合水平逐步提高。

一、互联网时代高职英语信息化教学改革的意义

（一）符合高职教育的新形态

党中央高度重视并且积极推进高职教育，促进其现代化发展。这就意味着高职院校英语教学应顺应时代发展，调整优化，与时俱进。但现阶段多地高职英语教学依旧坚持传统教学理念，依旧采用传统的教学模式，导致英语教学未能紧扣时代、紧贴学生，也未能达到良好地教授和培养学生的目标。积极推进高职英语信息化教学，不仅符合互联网时代特点，还能够贴近学生，紧紧围绕学生实际情况，而选用适合的教学方法或教学手段，比如利用多媒体技术、信息技术等，在课堂上通过创设教学情境或呈现视频、图片等形式的英语课件，既能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，又能够使学生全身心地投入课程学习中，提高英语教学质量和效率。从这一方面来讲，高职英语信息化教学有利于促进高职教育现代化发展[1]。

（二）提高高职英语教学的有效性

高职英语信息化教学能够打破传统课堂教学局面，使教学既满足新课程改革要求，又能够贴近学生。高职英语信息化教学的教学方式并非一成不变的，而是根据教学需要或学生学习需要而灵活调整教学形式。英语信息化教学以互联网技术为支撑，通过创设微课教学、多媒体教学、翻转课堂等多种教学形式，将英语知识予以形象化、视觉化处理，刺激学生的感官，使之产生良好的学习状态，在此基础上还能够促进学生互动学习、实践应用，让学生能够扎实地掌握英语知识。

二、互联网时代高职英语信息化教学的有效措施

基于以上内容的分析，互联网时代背景下高职英语信息化教学是非常有意义的，能够极大程度上提高英语教学的有效性，良好地教授和培养学生，使其英语水平稳步提升，也能够促进高职教育现代化发展。那么，如何良好地展开英语信息化教学呢？

（一）英语信息化教学设计要点

1.教学方式多元化

虽然高职学生已经顺利完成高中英语学习，但实际上诸多学生英语知识水平不高，甚至存在英语基础非常薄弱的情况。基于此，对现阶段高中英语教学实际情况予以分析，诸多学生表现出对英语学科学习兴趣匮乏;学校方面未能高度重視并且加强教学管理。若要想有效实施高职英语信息化教学，那么就需要了解学生实际情况，比如兴趣爱好、英语基础、认知能力及理解能力、思维能力等，再结合学校教育资源，合理利用互联网技术来创设英语信息化教学，即：创设基于微课或翻转课堂等形式的英语课堂教学，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使之在兴趣的驱使下参与课堂学习;建立班级微信群，利用微信扫码的方式来打卡报到;鼓励学生利用移动设备来辅助英语学习;分组讨论学习的过程中，利用网络平台设置网络投票环节，让学生评价其他小组学习情况等等。通过一系列信息化教学方式的运用，势必能够改变一成不变的教学局面，并且保证英语教学贴近当代学生生活状态，进而使学生能够接受并且参与到英语学习中来[2]。

2.信息化教学模式

英语信息化教学具有较高的应用价值，那么教师就要始终坚持应用信息化教学模式，促使英语教学始终紧扣时代、紧贴学生，有针对性地教授和培养他们，使他们的英语语言水平不断提高，为成为优秀的技能型人才奠定基础。当然，要想真正做到这一点，教师需要深入地了解信息化教学模式，进而积极关注互联网教学资源，筛选和利用合适的互联网教学资源，创新调整英语教学，完善英语知识体系;从学生兴趣爱好出发，灵活地运用互联网技术来制作英语课件，并在英语课堂上呈现出来，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使之能够在教师的鼓励和引导下迅速进入学习状态。

（二）英语信息化教学有效措施

1.利用网络信息创新课堂教学

利用网络信息创新英语课堂教学，使之符合新课程改革要求，注重提高学生的主体地位，根据学生的实际情况有针对性地教授和培养学生，使之英语知识结构得以完善，应从教学形式和教学方法两方面入手。

教学形式创新，主要是以互联网时代的视角来审视以往高职英语教学，尤其是教学形式方面，进而明确传统教学形式应用不足的原因，结合时代特征要求及学生实际情况来使用信息化教学设备及技术，比如利用微课视频打造翻转课堂等，以此来打破传统课堂教学，建立视觉化、形象化、互动化的英语课堂教学，调动学生的主观能动性，使之全身心地参与到英语知识的学习中[3]。

教学方法创新，主要是高职英语老师要合理地结合高等教育三段式教学法的优势，灵活运用信息化教学手段，主要从视觉、听觉、触觉等方面将高职学生注意力转移到英语学习中来，让学生感受英语学科的魅力，产生浓厚的学习兴趣，同时增强自身英语知识学习信心。