新时代企业党校教学存在问题及对策研究

张雯 李冲

[摘           要]  企业党校是培养企业党员和干部的学校，以提高企业骨干人员的政治素质和工作能力为目的，党校教育在企业党建和干部培养中占据核心地位。因此，认真研究企业党校存在的问题并以此提出解决对策，必将有利于党校教学质量的提高，有利于提高企业党校的培训水平，使企业党校在企业发展中真正起到促进作用。

[关    键   词]  党校教学;新时代;存在问题;对策

[中图分类号]  D261.4                  [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）38-0152-02

习近平总书记在全国党校工作会议上指出，党校姓党，就是要坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则，遵循党的政治路线，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，归根到底一句话，就是要在思想上、政治上、行动上自觉同党中央保持高度一致[1]。作为党员和干部培训、教育的学校，党校必须坚持党性原则，同时在教学工作中要始终与时俱进。十九大以来，中国特色社会主义进入了新时代，因此，企业党校的教学也要跟上新时代的步伐，一方面解决教学存在的问题，另一方面要在教学方法上推陈出新。

一、企业党校教学特点

国有企业党校是培养企业骨干人才的重要基地，其教学具有以下特点。

（一）企业政治教育基地

党校姓党，同样企业党校也不例外，企业党校是培养企业党员和干部的学校，以培训企业各级领导干部和骨干为主要任务，以提高企业骨干人员的政治素质和工作能力为目的。因此，党校教育在企业党建和干部培养中占据核心地位[2]。与国家行政机关和事业单位不同的是，企业是进行生产和经营的单位，党的教育活动相对较弱一些，企业党校的产生则能弥补一些缺陷，实现培养企业干部和骨干人才以及党务培训相结合。

（二）服务于企业战略规划

企业党校培训的学员，一般都是企业各部门的骨干和党员干部，通过党校培训能够提升他们的党性修养、战略眼光，更好地为企业服务。作为生产经营性企业，都面临着业务拓展、市场调研和规划、产品市场预估等环节，而管理者的眼光决定着企业的未来。因此，通过党校培训工作，不仅可以提高员工的积极性和主动性，还可以提升管理者对企业的战略规划，同时，做出决策时能够立足于企业的长远发展[3]。

（三）具有实用性特征

能够参加党校培训，对于一个员工来说是莫大荣幸，因此，培训时必须结合企业的实际生产经营状况，结合培训员工的实际需求，从更高的层次、更宽的领域，制定培训方案，更加合理地开展培训工作。同时，制定培训方案时，还应考虑员工的年龄、知识和能力等实际情况，将培养内容变得通俗易懂，使员工能够学以致用，最大程度提升工作能力。

（四）时间上具有短暂性

与其他学历教育不同，党校教育大多是短暂性的培训，在企业这种现象更加显著。因此，如何在更短的时间内更大限度对企业的骨干人员进行培训，是企业党校面临的一个问题和特点。作为党校教育工作者，应当力求使教授的内容更加精炼，更加合理。

二、企业党校教学存在的问题

新时代的发展，使传统的教学内容和教学方法无法满足当代需求。目前，企业党校教学主要存在以下问题。

（一）教学内容设置不够合理

在企业党校教学中，教学内容如何设计是教师面临的一大问题。在制定教学内容时，教师通常根据上级党校或者其他单位党校的教学内容，稍加修改而制定本单位的教学内容。参考其他单位的教学内容固然有一定的科学性，但是也存在思维固定、缺乏理论联系实际、没有以需求為导向等问题。对企业党校而言，接受培训的学员则是企业的核心骨干人员，培训的目的则是为了更好地为企业服务。通过党校的培训，应该使学员一方面增强党性意识和服务本领，另一方面提高他们的业务水平，为提升企业的效益做出更大贡献[4]。

（二）教学方案设计不够创新

目前很多企业党校教学中，教学设计比较老套，沿用多年前设计的教案，缺乏创新设计，进而造成学员听课乏味，对课程失去兴趣。有些老师的教学方案没有与时俱进，没有与新时代中国特色社会主义相结合，真正能够使学员能力提高的教学方案设计严重缺乏。

（三）师资队伍配备不合理

相比地方政府的党校，企业党校师资队伍相对匮乏，同时，在党校内部，很多老师把重心放在科研或者管理工作上，而没有把重心放在教学上，专门从事教学的师资队伍很少。另外，有较大比例的老师不是师范专业毕业，进入党校工作也缺乏专业培训，从而造成他们教育知识的匮乏[5]。

（四）教师科研咨政成果层次不高

地方党校教师科研成果发表于核心期刊以上的论文很少，出版专著也寥寥无几，获得政府领导批示的咨政成果也非常少。同时，企业党校教师队伍中高级职称比例较少，成果产出较少。此外，企业党校中高层次人才引进非常少[6]。

（五）专职教师教学水平参差不齐

企业党校中，很多教师非师范专业科班出身，上课时对于课堂的把握差别较大，教师教学水平参差不齐。教师对于马克思主义理论以及中国特色社会主义建设等领域的科目承接能力较差，进而造成教学质量一般。